A influência da infraestrutura no desenvolvimento dos alunos de inclusão.

A influência da infraestrutura no desenvolvimento dos alunos de inclusão. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO..................................................................................... 05 2. O QUE É NECESSÁRIO MODIFICAR NAS ESTRUTURAS ESCOLARES PARA MELHOR DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS DE INCLUSÃO.................................................................................... 07 3. METODOLOGIA.................................................................................. 10 4. ANÁLISE DE DADOS ........................................................................ 11 5. CONCLUSÃO ..................................................................................... 19 REFERÊNCIAS .................................................................................. 20 APÊNDICES ....................................................................................... 21 RESUMO Este projeto de pesquisa tem como tema "A influência da infraestrutura no desenvolvimento dos alunos de inclusão” que abordará se as infraestruturas físicas das escolas regulares estão adequadas para receber alunos com necessidades especiais como: recursos humanos especializados (monitor (a) na sala regular), jogos pedagógicos, materiais pedagógicos entre outros. Como todos sabem a infraestrutura escolar de recursos físicos é uma condição necessária, mas não suficiente para o desenvolvimento dos alunos de inclusão, e para que esse…

de 2013, nas escolas municipais, estaduais e privadas do município de Caxias do Sul. Mostrar a realidade de inclusão de crianças e adolescentes com faixa etária de 6 a 18 anos com deficiência e/ou transtornos versus seus direitos, perante Legislação Brasileira. PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA A inclusão de crianças e adolescentes com deficiências e/ou transtornos incluídas nas escolas de Caxias do Sul, supõe de práticas pedagógicas diferenciadas, baseadas na noção de que o professor…

Serviço Especializado para Pessoas em Situação de Rua O que é o Centro de Referência Especializado para População em Situação de Rua? O Centro de Referência Especializado para População em Situação de Rua é a unidade pública e estatal, de referência e atendimento especializado à população adulta em situação de rua, no âmbito da Proteção Social Especial de Média Complexidade do SUAS. Todo Centro de Referência Especializado para População em Situação de Rua deve ofertar o Serviço…

CREAS - Infraestrutura Como deve ser o espaço físico do CREAS? Para promover uma acolhida adequada e escuta qualificada aos usuários, o ambiente físico do CREAS deve ser acolhedor e assegurar espaços para a realização de atendimentos familiar, individual e em grupo, em condições de sigilo e privacidade. Para isso, recomenda-se que seja implantado em edificação que disponha dos espaços essenciais para o desenvolvimento das suas atividades. O CREAS não deve ser implantado em local…

2 PROBLEMA: O assunto da educação inclusiva desperta muita curiosidade e dúvidas, por não ser posto em foco freqüentemente na mídia (televisão e rádio), ao contrário do que se observa em revistas voltadas ao meio educativo. Os métodos, recursos pedagógicos e equipamentos utilizados pelos professores no ensino de estudantes com alguma restrição física, psíquica ou motora, assim como a infraestrutura das escolas para esta finalidade são, muitas vezes, desconhecidos da sociedade. Diante…

equipamentos urbanos públicos e privados disponibilizarão de informativos adequados para portadores de deficiência. 4. OBJETIVOS 4.1 Geral Verificar se existe algum tipo de preparo para os profissionais dentro do processo de atendimento para portadores de necessidades especiais essencialmente com os deficientes físicos. 4.2 Específicos Investigar o funcionamento desse processo e atendimento para analisar a postura desses profissionais perante o processo de atendimento. …

Unidade está subdividida em três temas: TEMA 1 Acessibilidade: um direito de todos TEMA 2 Selecionar os locais adequados para a aplicação das provas TEMA 3 Promover condições adequadas para o atendimento especializado e específico Durante o decorrer da Unidade 5, esperamos que todos desenvolvam as seguintes competências: ™™ Planejar e executar com segurança ações relativas à aplicação do Enem, antes, durante e depois do exame nos Estados e/ou Municípios. ™™…

potencialidade e capacidade nas pessoas com deficiência, mas entende que, para estas poderem desenvolvê-las,devem ser-lhes oferecidas condições materiais e instrumentais adequadas. Não é a deficiência em si, que atua por si mesma, e sim, o conjunto de relações que o individuo estabelece com o outro e com a sociedade, por conta de tal deficiência. Com isso, deve-se oferecer a tais pessoas uma educação, para melhores possibilidades de desenvolvimento. Existe um distanciamento…

área de Saúde Coletiva, prestar assistência e educação nutricional a coletividades ou indivíduos sadios, ou enfermos, em instituições públicas ou privadas e em consultório de nutrição e dietética, através de ações, programas, pesquisas e eventos, direta ou indiretamente relacionados à alimentação e nutrição, visando à prevenção de doenças, promoção, manutenção e recuperação da saúde (BRASIL, 2005). No Brasil, a atenção básica (AB) é desenvolvida com alto grau de descentralização,…

Autor: Adriano Pereira Ojeda e Livia Aparecida Rosa Martins RESUMO O presente artigo pretende provocar uma análise e reflexão a respeito da inclusão, levando em conta os paradigmas sociais. Esse estudo tem como intuito mostrar a realidade de inclusão de deficientes dentro do meio educacional à forma desde a recepção ao desenvolvimento do meio de aprendizagem. A inclusão é um movimento mundial de luta das pessoas com deficiências e seus familiares na busca dos seus direitos e…