aprendizagem motora

No século XX, a educação física escolar no Brasil sofreu influências de correntes filosóficas, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Na década de 80, ocorreram profundas mudanças. A educação física escolar, que estava voltada mais para os alunos de 5ª a 8ª série, começou a ser direcionada para a pré-escola e para os alunos de 1ª a 4ª série. O objetivo agora era o desenvolvimento psicomotor do aluno. Atualmente, os Parâmetros Curriculares Nacionais nos apresentam quatro grandes tendências pedagógicas - PSICOMOTORA: nessa tendência, a educação física está envolvida com o desenvolvimento da criança, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir a formação integral do aluno. O conteúdo predominantemente esportivo é substituído por um conjunto de meios para a reabilitação, readaptação e integração que valoriza a aquisição do esquema motor, da lateralidade e da coordenação viso-motora. A principal vantagem dessa abordagem é a maior integração com a proposta pedagógica da educação física. Porém, abandona completamente os conteúdos específicos dessa disciplina, como se o esporte, a dança, a ginástica fosse inapropriados para os alunos. - CONSTRUTIVISTA: a intenção dessa tendência é a construção do conhecimento a partir das interações da pessoa com o mundo. Para cada criança a construção do conhecimento exige uma elaboração, uma ação sobre o mundo. A proposta teve o mérito de considerar o conhecimento que a criança já possui e alertar o…

Conclusão 03: Educação Física é entendida como uma área de conhecimento da Cultura Corporal de movimento e deve cuidar do corpo não como algo mecânico, mas sim na perspectiva de sua relação com os outros sistemas: o mental, o emocional, o estético, o religioso entre outros. Mesmo que a Educação Física evidencie a pratica esportiva, é essencial que os professores proporcionem oportunidade para que todos tenham acesso ao conhecimento da cultura corporal, como um agrupamento de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE DALILA ZALESQUI TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE NOVO HAMBURGO, RS 2005 DALILA ZALESQUI TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ORIENTADORA: PROFª DOUTORA MARIA TERESA CAUDURO NOVO HAMBURGO, JUNHO DE 2005 FOLHA DE APROVAÇÃO…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE COMPUTAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO INVESTIGANDO O POTENCIAL DA INTERNET COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ANDRÉIA LUIZA NÉIA COSSULIN MARQUES CUIABÁ – MT 2011 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE COMPUTAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO INVESTIGANDO O POTENCIAL DA INTERNET COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NAS AULAS DE…

0 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE SANTOS – FEFIS ALFREDO COLLAÇO JUNIOR CRISTIANE TEIXEIRA CANINDÉ TECNOLOGIA E SAÚDE: BLOG COMO PROGRAMA INOVADOR DE TREINAMENTO FISÍCO, ORIENTAÇÕES SOBRE A SAÚDE PARA MELHOR QUALIDADE DE VIDA E MARKETING PROFISSIONAL. Santos 2011 1 ALFREDO COLLAÇO JUNIOR CRISTIANE TEIXEIRA CANINDÉ TECNOLOGIA E SAÚDE: BLOG COMO PROGRAMA INOVADOR DE TREINAMENTO FISÍCO, ORIENTAÇÕES SOBRE A SAÚDE PARA MELHOR…

ENSINO DE FÍSICA ELIANE ALVES SERRA O USO DAS TICs COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE FÍSICA NAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO Itanhém 2014 ELIANE ALVES SERRA O USO DAS TICs COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE FÍSICA NAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO Trabalho de Conclusão de Curso, sob a forma de Artigo Científico, apresentado a Faculdade de Ciências…

Vitor Marinho. O que é Educação Física: Coleção Primeiros Passos 79. 4º reimpr. 11º.ed. São Paulo: Brasiliense. 1994. Vitor Marinho de Oliveira nasceu no Rio de Janeiro - RJ, em 1943. Licenciou - se em Educação Física, em 1969, na UFRJ. Em 1981, titulou - se Mestre em Educação pela mesma universidade, onde, atualmente, faz tese de Doutoramento em Educação. [...] Atua no curso de mestrado em Educação Física na Universidade Gama Filho e no curso de Pedagogia da Universidade do Estado do…

FACULDADES INTEGRADAS DA REDE DE ENSINO UNIVEST ANDERSON JOSÉ MOURA DE CAMPOS EDUCAÇÃO FÍSICA E O CONCEITO DE CULTURA O CORPO NO TEMPO, ESPAÇO E CIBERESPAÇO. Brusque, 2006. ANDERSON JOSÉ MOURA DE CAMPOS EDUCAÇÃO FÍSICA E O CONCEITO DE CULTURA O CORPO NO TEMPO, ESPAÇO E CIBERESPAÇO Monografia apresentada à Rede de Ensino UNIVEST como parte dos requisitos para a obtenção do título de especialista em Gestão de Tecnologias Aplicadas á Educação, sob a orientação…

FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FÍSICA PARA O USO DAS TICS Carlos Alberto Camargo1 RESUMO Neste artigo apresenta-se a estruturação de um curso para a formação dos professores de Física para a utilização das TICs (Tecnologia da Informação e Comunicação), para o ensino da Física. Essa estruturação vai se basear principalmente nas necessidades indicadas pelos próprios docentes e nas experiências de alguns trabalhos e pesquisas já realizados na área do ensinoaprendizagem com as TICs. Palavras…

O Feedback Pedagógico Nas Aulas de Educação Física: Relação Com a Informação Inicial, Especificidade e Direção RELATÓRIO DE ESTÁGIO PROFISSIONAL Relatório de Estágio Profissional apresentado com vista à obtenção do 2º Ciclo de Estudos conducente ao grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário ao abrigo do Decreto-lei nº74/2006 de 24 de Março e o Decretolei nº43/2007 de 22 de Fevereiro. Orientador FADEUP: Professor Doutor Ramiro Rolim Professor…