Relatório de Estágio Supervisionado VI

continuidade, foi relatando alguns orientações de como será as nossas aulas. Logo depois foi realizado a primeira dinâmica de descontração, a do “Que bicho eu sou”, onde os alunos diziam seu nome e um animal que gostava, o próximo aluno falava o nome do colega e o animal que ele havia dito e depois vária a mesma coisa, a brincadeira terminaria quando todos relatassem seus nomes e nomes dos colegas e os animais que mais gostavam. Foi deixando intencionalmente o aluno Ryan (Deficiente físico) por último, para que o mesmo pudesse falar o nome de todos os coleguinhas. Foi um momento muito divertido pois alguns não lembravam qual o bicho que o colega tinha falando, quando chegou a vez do aluno deficiente, o mesmo apesar da deficiência de possuir um pouco de retardo mental, relatou os nomes de todos os coleguinhas e os respectivos animais que haviam dito, claro com a ajuda dos professores e dos próprios colegas. Dando continuidade, foi pedido para os alunos tirarem seus cadernos da mochila que iriamos precisar. Foi feita a proposta que os alunos fizessem um desenho, frase ou texto sobre o aluno Ryan, podem ter as características, defeitos, qualidades e alguma coisa ou fato que lembrasse o mesmo. Muitos alunos relataram que iriam fazer duas coisas desenha e fazer uma frase. Somente uma aluna fez um texto, relatando o que seu coleguinha gosta de fazer, quais seus hábitos e qualidades. Foi dado uns 15 a 20 minutos para que os alunos produzissem e foi relatado que teria que…

apresenta conceitos, abordados a leitura e escrita como função primordial da escola e pré requisitos para outras aprendizagens escolares. O tema abordado é sem dúvida um tema polemico, pois o fracasso escolar, mais especificamente a dificuldade de leitura e escrita, tem preocupado os educadores, sendo um instrumento de construção de todas as aprendizagens contribuindo na formação do ser humano. A leitura deve ser entendida como atribuição de sentido à escrita, ou seja, quando…

............ 497 Você se lembra?............................................................................................................. 497 6.1 Porcentagens........................................................................................................... 498 6.1.1 Porcentagem de uma quantidade......................................................................... 499 6.2 Frações e…

historiador britânico profundamente influenciado por Comte, Stuart Mill, Quetelet e outros. Publicou, em 1857, três volumes de uma introdução ao estudo da civilização na Inglaterra. Inicialmente, rejeita a explicação dos fenômenos históricos dada pelos metafísicos, notadamente a doutrina do livre-arbítrio , como também a teoria da predestinação dos teólogos. Pretende Buckle que as ações humanas podem ser explicadas através dos métodos empregados nas ciências naturais desde que são…