Importancia Da Lingua E Da Gramatica

Estudos da Linguagem da Unicamp. Autor da obra “Por que (não) ensinar gramática na escola” (Ed. Mercado de Letras, 1996) Por Artarxerxes Modesto Sírio Posseti em resposta a entrevista da Revista Letra Magna, Argumenta “...que as influências principais da linguísticas derivam de posições que aparentemente são só teóricas. Não se aprende por etapas - da frase curta à longa; a língua falada é uma língua e não se aprende uma língua estudando regras, mas convivendo (interagindo…

Linguístico (cap. IV), página 133 a 149. A partir disso, em duplas, façam a reflexão de qual gramática queremos e devemos utilizar na escola. Para isso, algumas questões podem auxiliar vocês nesse trajeto: No texto do livro”O Preconceito linguístic o que é,como se faz” de Marcos Bagno, tras a tona um tema de grande importância qual gramática queremos e devemos ensinar na escola, duas vertentes se encontram, a gramática tradicional e a linguística moderna, ambas formas têm seu espaço.…

filologia e língua portuguesa também é professor na universidade de Brasília.Escritor,poeta e tradutor,se dedica à pesquisa e à ação no campo da educação Lingüística,com interesse particular no impacto sociolingüístico sobre o ensino. Em seu livro preconceito lingüístico ;o autor Marcos Bagno trás um questão de preocupação social ele fala de uma crise ou melhor o reconhecimento da crise, para o autor existe atualmente uma crise no ensino da língua portuguesa,professores já não…

MG PROJETO “O PRAZER DE LER E ESCREVER COM DONA GRAMÁTICA E O SENHOR PORTUGUÊS” Professora Maria José Avelar Dominguito – Língua Portuguesa e Inglesa JUSTIFICATIVA Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa e em como ela deve ou não ser ensinada. Diante de uma nova metodologia proposta pela educação, o qual baseiam-se em estudos e pesquisas relacionadas ao fracasso de não se trabalhar a gramática contextualizada, os professores estão…

pensamento por meio da produção textual, tanto na produção de uma narrativa em que ele vai criar personagens e contar um fato a partir de algo real ou algo da sua própria imaginação, mas obedecendo critérios e normas ortográficas da linguagem culta, da língua portuguesa, ou numa descrição em que o aluno deve conhecer o mundo que escreve de forma a descreve-lo em seu âmbito real, utilizando a forma poética, (poesia) ou prosa, (parágrafos) ou na dissertação em que esta exige uma postura…

ensinar gramática na escola”, de Sírio Possenti Na obra “Por que (não) ensinar gramática na escola”, de Sírio Possenti (1996), o autor apresenta uma proposta de mudança radical para o ensino de Língua Portuguesa. Argumenta que “para o ensino de língua materna mudar de verdade, não basta remendar alguns aspectos, é necessário uma revolução” (1996), pois, em nada vale mudar os programas de ensino se não houver mudanças nas escolas e nos professores. A hipótese do autor é que ensinar…

SUMÁRIO 1. DISCIPLINA: BREVE ESTUDO DO LÉXICO 1. INTRODUÇÃO Léxico pode ser definido como o acervo de palavras de um determinado idioma: todo o universo de palavras que as pessoas de uma determinada língua têm à sua disposição para expressar-se, oralmente ou por escrito. Podemos dizer que uma característica básica do léxico é sua mutabilidade, já que ele está em constante evolução. Algumas palavras se tornam arcaicas, outras são incorporadas, outras mudam seu sentido,…

faz acreditar que no Brasil só se fala uma língua o português, esquecemos assim as variações linguísticas que existem em nosso país como as variações geográficas, portuguesa, brasileira, como exemplos sotaques nordestinos paulistas e cariocas vamos abordar as variações que ocorrem devidos os fatores socioeconômicos, faixa etária e nível de instrução urbana e rural mostrar que não existe erro na língua, apenas variantes nos atos da fala. Qual a importância da norma padrão em nosso meio…

AS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LíNGUA MATERNA E AS TEORIAS LlNGuíSTICAS CONTEMPORÂNEAS: UMA INTERSEÇÃO NECESSÁRIA Paulo PEREIRA * Resumo: Pretende-se, nesse artigo, relacionar as teorias lingüísticas às práticas de ensino¬aprendizagem de línguas, sobretudo de língua materna. Para tanto, constrói-se um breve percurso pelos principais modelos teórico-analíticos (gramáticas) de abordagem do objeto¬fenômeno de estudo da ciência da linguagem, que é a língua, destacando suas caracterizações mais

Kenedy. O autor inicia o capítulo falando da diversidade e heterogeneidade das línguas humanas e da quantidade de línguas existentes pelo mundo, nos séculos passados e hodiernamente. Dentro dessa quantidade de línguas existentes, para o autor, o que mais impressionam são as enormes diferenças entre elas, por conta dos incontáveis detalhes fonológicos, lexicais e morfossintáticos que fazem das línguas vivas e mortas um dos maiores tesouros da história da cultura humana,…