Imaginação Infantil

O modo de lidar com as crianças na idade média era baseado em alguns costumes herdados da Antiguidade. . Nas sociedades antigas, o status da criança era nulo. A Educação Infantil nem sempre teve um lugar de destaque na formação da criança pequena. Surgiu como uma instituição assistencial que vinha com objetivo de suprir as necessidades da criança e de ocupar, em muitos aspectos o lugar da família. As creches são produto da revolução industrial. No Brasil surge em função da crescente…

O tema por mim desenvolvido considera a importância do lúdico na construção do conhecimento infantil. Desde os tempos mais remotos da humanidade, ainda na era medieval o lúdico era conhecido com uma maneira de aprender, e já era explícita a importância do brincar no desenvolvimento integral do ser humano. As brincadeiras e jogos sempre tiveram uma grande influência na vida do homem. São, em princípio, atividades culturais apreendidas ao longo da existência como saber cultural e…

alunos à pintura em cartolinas com a tinta guache, era ali que através do incentivo da professora usávamos a nossa imaginação e desenhávamos árvores, casas, flores, ônibus escolares e até mesmo a própria escola lá no meio do cerrado. Eu adorava as aulas de artes simplesmente para desenvolver pinturas, quase sempre meus desenhos eram paisagens, rios e cachoeiras, usava a minha imaginação sempre relatando a paisagem do mundo onde eu vivi, já que morava em uma área rural então a inspiração…

A CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS CONTOS DE FADAS Maria Joaquina Pereira Professora. Marlene Lima Santos Licenciatura em Pedagogia (PED9941)-Literatura Infantil 25/07/11 RESUMO O objetivo deste paper é informar como é a educação infantil no mundo de hoje, quais são as regras seguidas, e como é o trabalho na fase de alfabetização, também vamos observar como os contos de fadas influenciam na educação na sala de aula. O conto ajudar a criança a…

VANESSA FÁTIMA DA SILVA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS CURITIBA 2014 FACULDADE PADRE JOÃO BAGOZZI MARIA DARLEIDE ROSINEI FARIA SARA CAROLINE DOS SANTOS VANESSA FÁTIMA DA SILVA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS Trabalho da…

TEMA Contação de História na Educação Infantil. PROBLEMA Como a Contação de história pode diferenciar no desenvolvimento educacional da criança da Educação Infantil? JUSTIFICATIVA A contação de histórias propicia ao educando inúmeras possibilidades de se desenvolver, ela promove a interação, instiga a imaginação e também é a oportunidade que muitas crianças têm de ter contatos com livros. Por meio das histórias, pode-se levar o educando a viajar no tempo e…

com a literatura infantil com crianças de 0 a 3 anos de idade é um desafio para os educadores de creche. Para que ler e o que ler para crianças pequenas, são questionamentos freqüentes que devem ser discutidos pelos profissionais da Educação Infantil. Analisando o contexto histórico da educação de crianças de 0 a 3 anos no Brasil constata-se que a creche tinha uma educação voltada para o cuidado da saúde e do corpo das crianças oriundas de famílias de baixa renda Infantil. O termo “creche”

“Ainda acabo fazendo livros onde as nossas crianças possam morar.” (MONTEIRO LOBATO) RESUMO O mundo infantil é povoado de sonhos, fantasias e questionamentos que levam a criança a sentir-se insegura nesse mundo real. Atuando sobre a mente humana, os contos de fadas, desde suas origens, encantam a criança e a fazem se identificar com esse mundo mágico, transmitindo-lhes

forma integral: cognitivo, afetivo, psicológico e social, além de quais brinquedos despertam o maior interesse das mesmas. Tendo como procedimento um estudo bibliográfico pautado no papel da escola e interferências do professor no desenvolvimento infantil lúdico, visando atrelar uma aprendizagem qualitativa e prazerosa, fundamentada em conteúdos que sugerem práticas inovadoras e motivadoras, porém, simplificadas. Instigando a aprofundar o saber, enraizando vínculos, criando convívio de…

LITERATURA INFANTIL NA ARTE DE APRENDER CARVALHO, Daniela Pires de 1 RU: 625633 SILVA, Zinivaldo Pereira2 RESUMO Necessita-se de educadores que façam verdadeiramente a diferença no processo educacional. Para se conquistar alunos participativos é necessário muito além de aulas motivadoras. Os alunos precisam conviver, promovendo conversas e atividades interativas. A convivência em sala de aula, ampliando-se para os processos educacional, torna-se fundamental para que o…