Imagens Na Educação Infantil

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA JANAINA MIRANDA DOS REIS 293821 ANTONIA MARIA P. MUNIZ 330189 FRANCISCA MARIA GOMES DA SILVA 346715 JAQUELINE APARECIDA SILVA PAULINO 324297 TÁTILA NAYRANE DE SOUSA MARQUES 340584 O PAPEL DA ARTE E DA RECREAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SÃO SEBESTIÃO / DF 2013 JANAINA MIRANDA DOS REIS RA 293821 ANTONIA MARIA P. MUNIZ 330189 FRANCISCA MARIA GOMES DA…

possível identificar deficiências e falhas, sendo o estágio o momento mais apropriado para extrair benefícios dos erros. 1 2. INTRODUÇÃO Como parte das exigências da disciplina Estágio Supervisionado em Educação Infantil II, este será desenvolvido no Laboratório de Desenvolvimento Infantil, localizado na Universidade Federal de Viçosa-MG, na sala 2 com crianças de 2 a 3 anos de idade. Estamos chegando à reta final do curso e para isso se faz necessário a experiência prática em…

Projeto: Contando Histórias 2. Público-alvo: Infantil 1. 3. Instituição de Prática de Estágio: Escola de Educação Infantil Ursinho Azul 4. Município/Estado: Osasco/São Paulo. 5. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio (Diretor ou Presidente): Eliane Cristina Miguel 6. Período de Prática: de 09/04/2012 a 27/04/2012. 7. Caracterização da Realidade: A Escola de Educação Infantil Ursinho Azul é uma instituição privada…

Conteúdos por eixos de trabalho – Educação Infantil Grupo 2 IDENTIDADE E AUTONOMIA Nome/imagem/identidade. Formação do sujeito (pessoal e social). Educação moral. Interação com o meio. Transmissão de recados. Respeito à diversidade (atitudes de aceitação, contestação, diferenças de gênero, etnia, pluralidade cultural). Formação de bons hábitos e costumes (solidariedade, cooperação, interesse, participação, sociabilidade, confiança, afetividade, auto-estima, respeito ao próximo e…

criança. Ao mesmo tempo, pode-se dizer que o conhecimento de livros infantis por parte dos pais [...] constitui um instrumento poderoso de enriquecimento do vocabulário da criança e um fator de previsão quanto à aquisição da instrumentalidade da leitura. O encontro precoce da criança com o livro gera o hábito da leitura e configura-se como garantia de sucesso também para a aprendizagem da leitura e da escrita que deve caracterizar as imagens do livro às crianças. (...) Portanto, a…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DAINE APARECIDA DE LIMA PAZ RA: 8514879917 GLEICE CAMARGO DE O. VICTOR RA: 8524922711 JÉSSICA RENATA DA SILVA RA: 8515889968 RENATA APOLONÁRIO DE ALMEIDA RA: 9904011301 TEREZA CHICA TELES RA: 8526952200 ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE OSASCO/SP 1º SEMESTRE 2014 ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO…

1 INTRODUÇÃO Literatura O presente artigo tem a finalidade de mostrar a importância da na educação infantil. O impulso de contar histórias deve ter nascido no homem no momento em que ele sentiu necessidade de comunicar aos outros algumas experiências sua, que poderia ter significado para todos, concentra-se aqui intima relação entre a literatura e

MACIEL RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL REALIZADO NO INSTITUTO DE PESQUISAS EDUCACIONAIS CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – ES 2013 LUANA BARBOZA RODRIGUES MACIEL RELATÓRIO DE ESTÁGIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao curso de licenciatura plena em Pedagogia da Universidade de Uberaba realizado na Educação Infantil no Instituto de Pesquisas Educacionais…

A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA A PRESENÇA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: olhares e intenções Gilvânia Maurício Dias de Pontes NATAL 2001 11 A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes

Arte e Infância: sensibilização, representação e formação Larissa Silva Gonçalves Refletir acerca da arte na Educação Infantil é buscar compreender a importância do conhecimento artístico para o desenvolvimento da criança. Esta questão se desdobra em três eixos principais. O primeiro diz respeito ao ser criança, quem é este sujeito, quais características e potencialidades o qualificam. O segundo, relacionado ao próprio conhecimento artístico, busca definir o que caracteriza…