Wbc20100817103649

suporte didático que tem como objetivo impulsionar o desenvolvimento de competências comunicativas que se intenta construir ao longo da Educação Básica. Nesse sentido, pretende elevar o desempenho lingüístico, bem como oportunizar aprendizagens que contribuirão para o prazer da interação texto x homem x mundo, gerando avanços na construção do saber. Bom trabalho! CADERNO DE ATIVIDADES SUPLEMENTARES AULA DE PORTUGUÊS A linguagem na ponta da língua, tão fácil de falar e de entender. A linguagem na superfície estrelada de letras, sabe lá o que ela quer dizer? Professor Carlos Góis, ele é quem sabe, e vai desmatando o amazonas de minha ignorância. Figuras de gramática, esquipáticas, atropelam-me, aturdem-me, seqüestram-me. Já esqueci a língua em que comia, em que pedia para ir lá fora, em que levava e dava pontapé, a língua, breve língua entrecortada do namoro com a prima. O português são dois; o outro, mistério Carlos Drummond de Andrade 03 CADERNO DE ATIVIDADES SUPLEMENTARES QUESTÃO 1 Mídia de época Poucas coisas surgiram juntamente com a descoberta do Brasil. A propaganda é uma delas. Ou a carta de Pero Vaz de Caminha para o rei Dom Manuel não era um baita de um “reclame” bem bolado — muito mais que um mero relato jornalístico? Para alguns trata-se de uma das melhores malas diretas da história. Não satisfeito, Caminha ainda criou nosso primeiro slogan: “Em se plantando, tudo dá”. De lá para cá, surgiram os mascastes, a imprensa, os anúncios classificados, o…

essenciais à melhoria do texto. Aos professores Dr. Pedro Célio Alves Borges e Dr. Jordão Horta Nunes, coordenador e ex-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Sociologia, e aos professores da linha de pesquisa Cultura, Discurso e Práticas Simbólicas, pelo estímulo e aprendizado. À professora Ms. Marlene Gomes de Vellasco, representando os membros da Associação Casa de Cora Coralina e do Museu Casa de Cora Coralina, por ter possibilitado o acesso ao acervo documental, pelo apoio…

DIÁLOGO SÉRIE FRONTEIRAS ABERTAS A EXPERIÊNCIA FUTURISTA E A GERAÇÃO DE «ORFEU» CARLOS D’ALGE A EXPERIÊNCIA FUTURISTA E A GERAÇÃO DE «ORFEU» MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 1989 ISBN 972 - 566 - 136 - 2 A EXPERIÊNCIA FUTURISTA E A GERAÇÃO DE «ORFEU» INSTITUTO DE CULTURA E LÍNGUA PORTUGUESA D’ALGE Carlos A experiência futurista e a geração de “Orpheu” / Carlos D’Alge.  Lisboa: Ministério da Educação. Instituto de Cultura e Língua Portuguesa, 1989.  189 p., 17 × 23 cm.  Diálogo:…

proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ __________________________________________________________________________________ G623p Gonçalez, Márcio Carbaca Publicidade e propaganda / Márcio Carbaca Gonçalez. - Curitiba, PR : IESDE Brasil, 2012. 96p. : 28 cm Inclui bibliografia ISBN 978-85-387-3105-4 1.…

de realce: lá, é que, cá, só, que. Exemplos: Os meninos sumiam-se numa curva do caminho. (Graciliano Ramos) As moças riam-se; as senhoras velhas cochichavam. (J. S. Lopes Neto) 7. Classifique os pronomes destacados. a) “Com efeito, no fim da conversa, as três velhas estimavam-se mutuamente de uma maneira incrível.” (Manuel Antônio de Almeida) c) “... andavam as crias e mais escravos de dentro para fora; espanavase a sala; arrumavam-se as cadeiras, corria-se, falava-se, gritava-se.”…

Nomes, 111 5.2 Nomes próprios e os modelos, 112 5.3 Objetivos das atividades com nomes próprios, 116 5.4 Projeto de Escrita de Nome, 119 5.5 Organização da sala e desenvolvimento, 120 5.6 Identificação de situações onde se faz necessário escrever e ler nomes, 121 5.7 Identificação do próprio nome, 122 5.8 Apresente uma lista com os nomes das crianças da classe, 123 5.9 Listas na alfabetização, 125 5.9.1 Listas, 126 5.9.2 Receitas: “gostoso” aprender na escola, 127 ( 6 ) Oficina…

em nível mundial, aluno de nível médio. Deve-se, porém, evitar o emprego desta expressão em sentido figurado (melhor que em nível mundial é em âmbito mundial), pois o uso indiscriminado de a nível de ou em nível de é um dos vícios de linguagem mais frequentes no Brasil. Resposta: C 2 III. “Nosso hino é o mais belo do mundo.” IV. “Há três meses atrás eu já previa o resultado. “ Há vício de linguagem nas frases a) I, II, III e IV. b) I, II e III apenas. c) I e III apenas. d) II e IV…

Telefone: (0xx11) 866-0801 Fax: (0XX11) 866-0814 e-mail: editora@companhiadasletras.com.br 3 CONTRA CAPA Misto de ensaio interpretativo e biografia do imperador d. Pedro II, este livro apresenta a monarquia brasileira a partir de um ângulo absolutamente original. Valendo-se de documentos inéditos e promovendo um diálogo fértil entre sua linha de argumentação e a inusitada iconografia, Lilia Moritz Schwarcz materializa o mito monárquico ao descrever, por exemplo, a construção dos…

...................................................... 10 UNIDADE 3 - INTERTEXTUALIDADE .................................................................................... 18 UNIDADE 4 - AS INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS: PRESSUPOSTO E SUBENTENDIDO ............................................................................................................................................................ 25 UNIDADE 5 - ALTERAÇÃO NO SENTIDO DAS PALAVRAS: A METÁFORA E A METONÍMIA…

levadas para o que elas significavam. Sempre, antes, eram palavras como “essa criança”, ou “esposa”, ou “mãe”. Eu nunca poderia falar como eu. Mas aqui, eu sou como eu falo. Claramente, o espaço está habilitando ela, mesmo que não se teria dito que no espaço real ela era “desativada”.10 88 CODE 2.0 Com o tempo, como largura da banda expandiu, essa arquitetura mudou, e por isso tem a mistura de benefícios e encargos. Quando os gráficos entraram na Internet através do…