PSICOLOGIA EDUCACIONAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA DISCIPLINA: PISCOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFESSOR: ABEL SILVA BORGES ALUNOS: JOICE TAÚ, JOSÉ AMORIM, RAFAEL CHASLES A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA EM PSICOLOGIA E A TEORIA HISTÓRICA CRÍTICA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO A Psicologia nasceu em 1875, concebida por Wilhelm Wundt (1832-1920), que caracterizou a experiência consciente como um objeto de estudo próprio da nova ciência. Já em seu nascimento a Psicologia carregava as contradições humanas. Wundt concebia o ser humano ao mesmo tempo como criatura e criador e o fenômeno psicológico como interno/externo, psíquico/orgânico, natural/social, etc. Diante desse caráter dicotômico, Wundt sugere, para superar a contradição, dois tipos de Psicologia: a Psicologia Experimental e a Psicologia Social. Esta dicotomia fará com que os estudos de seus seguidores fiquem sempre incompletos, pois sempre será enfatizado apenas um dos lados. A Psicologia Sócio-Histórica, que tem como base a Psicologia Histórico-Cultural de Vigostki, e o método dialético que pode superar as visões dicotômicas da Psicologia tradicional positivista, pois sugere a união das dicotomias. Segundo Bock “a Psicologia Sócio-Histórica carrega consigo a possibilidade de crítica”. Fundamentada no marxismo, adota o materialismo histórico como método. Nesse sentido, concebe o homem como ativo, social e histórico. A sociedade, como produção histórica dos homens…

do conhecimento. A sua contribuição no campo Educacional, é um tema cativante e desafiador que permanece atual e proporcionando estudos e pesquisas de vários e renomados cientistas. Ocupa papel de fundamental importância tende a intensificar-se cada vez mais. Deve-se lembrar sempre que essas contribuições precisam ser caracterizadas com um espaço de reflexão envolvendo a realidade escolar. A psicologia no âmbito da escola deve também contribuir para otimizar as relações entre…

movimentos. Aprendizagem - Visual – Aprende o que vê. Necessita de visão detalhada e de saber para onde vai. Auditivo – Aprende o que ouve, geralmente repetindo para si mesmo todo o processo. Perde-se ao esquecer de um passo. Não tem uma visão global. Cinético – Aprende com o que toca e com o que faz. Necessita estar pessoalmente envolvido em alguma atividade. Leitura – Visual – Gosta das…

movimentos. Aprendizagem - Visual – Aprende o que vê. Necessita de visão detalhada e de saber para onde vai. Auditivo – Aprende o que ouve, geralmente repetindo para si mesmo todo o processo. Perde-se ao esquecer de um passo. Não tem uma visão global. Cinético – Aprende com o que toca e com o que faz. Necessita estar pessoalmente envolvido em alguma atividade. Leitura – Visual – Gosta das…

movimentos. Aprendizagem - Visual – Aprende o que vê. Necessita de visão detalhada e de saber para onde vai. Auditivo – Aprende o que ouve, geralmente repetindo para si mesmo todo o processo. Perde-se ao esquecer de um passo. Não tem uma visão global. Cinético – Aprende com o que toca e com o que faz. Necessita estar pessoalmente envolvido em alguma atividade. Leitura – Visual – Gosta das…

V Colóquio Internacional Paulo Freire – Recife, 19 a 22-setembro 2005 A PRESENÇA DO DIÁLOGO NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO Alexandra Alves de Vasconcelos 1 Ana Carolina Guimarães da Silva 2 Joseane de Souza Martins 3 Lupércia Jeane Soares 4 RESUMO O presente trabalho de pesquisa aborda o processo de interação entre professor-aluno e suas implicações na aprendizagem com base em enfoques literários, psicológicos, sóciohistóricos e afetivos envolvidos pela pedagogia dialógica de…

PISCOLOGIA DA APRENDIZAGEM Aula 06 – A Criança de Dois a Seis Anos identificar características próprias do desenvolvimento biossocial da criança de 2 a 6 anos enfatizando o desenvolvimento dos olhos, cérebro e da leitura, bem como o desenvolvimento das habilidades motoras; identificar características próprias do desenvolvimento cognitivo da criança de 2 a 6 anos enfatizando o desenvolvimento do pensamento; identificar características próprias do desenvolvimento psicossocial da…

Divisão.doc Divisão.doc Abrir Extrair Abrir com Página 1 de 28 Divisão Adaptado de IFRAH, Georges. Os Números: História de uma grande invenção. 10a ed. São Paulo, Globo, 2001 Programa Educ@r - educar.sc.usp.br/matematica/m3p1t3.htm, acesso em 20-04-2012 Parte 1: Divisão: Conceitos • Divisão: na vida e na matemática • A escolha de critérios para dividir • Nem tudo pode ser fracionado • Quando devemos dividir ? • Operações inversas • Dividendo, divisor,…

pela incapacidade da escola de cumprir sua função de universalidade, conforme era proclamado pela ideologia liberal. O movimento escolanovista vem restaurar a credibilidade na escola, afirmando que o fracasso de seus alunos se deve a diferenças individuais. (Miranda, 2001) A ênfase na capacidade individual, na historia individual, no processo de desenvolvimento, na idéia de anormalidade, faz com que a pedagogia vá buscar suporte teórico na Biologia e na Pedagogia. "A…

Coordenação de Apoio á Comunidade. Bibliografia. 1. Deficientes da audição — Alfabetização — Congressos. 2. Deficientes da audição — Educação — Congressos. I. Gonçalves, Mana Auxiliadora Buscácio. I I . Instituto Nacional de Educação de Surdos (Brasil). I I I . T í t u l o . CDD - 3 7 1 . 9 1 2 CDU - 376.33 89-0753 Composição, diagramação, arte-final e impressão CIMART EDITORA E ARTES GRÁFICAS LTDA. TEL.:232-1133 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL…