Historia Da Ludicidade No Brasil

Contexto Histórico da Ludicidade A história da humanidade a partir da Idade Média mostra que os jogos, embora sempre presentes nas atividades sócio educacionais, não eram vistos como um recurso pedagógico capaz de promover a aprendizagem, mas tendo como foco as atividades recreativas. Ariés (1981) afirma que: Na Idade Média, os jogos eram basicamente destinados aos homens, visto que as mulheres e as crianças não eram consideradas cidadãos e, por conseguinte, estando sempre à margem,…

............................................................................................. 11 CAPÍTULO 1 LUDICIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL ............................................................................ 18 1.1 A inserção do lúdico no contexto da Educação Infantil no Brasil .................................... 19 1.2 Ampliando a visão do lúdico na educação infantil: ludicidade, atividade lúdica e vivência lúdica ........................................................................

2. Maria da Conceição Alves Versiani Cunha UNIVERSIDADE DE UBERABAA CRINÇA E A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como pré-requisito para aprovação no curso de licenciatura em Pedagogia - Uniube, Belo Horizonte. BELO HORIZONTE-MG 2012 3. Dedico este trabalho aos meus pais (inmemória) aos meus irmãos aos meus filhos omeu esposo e os amigos que sempreacreditaram e me fizeram sentir capaz devencer. 4. AgradecimentosAgradeço primeiramente

Os benefícios da Ludicidade no ensino de Ciência, fazendo uso de jogos, brincadeiras e demonstrações através de experimentos simples Playfulness in the teaching of Science, using games, play and demonstration through simple experiments Barbara de Lima Melo Universidade do Estado Pará (UEPA), Campus São Miguel do Guamá barbaramelo98@hotmail.com Resumo O projeto, Ludicidade no Ensino de Ciências, foi executado com as crianças do Programa de Erradicação do Trabalho

Infantil. Segundo Almeida (1998), as crianças estão sendo alfabetizada com o lúdico, e estão aprendendo melhor, pois além de brincar elas aprendem o que o professor quer ensinar. Sabendo que não é possível dissertar a respeito do objeto de estudo ludicidade, sem antes esclarecer esse conceito que engendrará o trabalho. Por se tratar de atividades prazerosas, o lúdico não está pautado numa postura de educador que deixa a criança brincar apenas para passar o tempo, sem nenhum objetivo. Ao…

escrita, a coordenação, a lateralidade, criatividade, etc. de forma divertida e prazerosa, levando assim, o aluno às novas descobertas. Tema: DESCOBRINDO O CORPO HUMANO COM LUDICIDADE Psicomotrocidade, corpo e movimento; Arte e Musicalização; Linguagem oral, escrita e Literatura; Educação Matemática; A Ludicidade na Infância. Cronograma: o3 semanas Desenvolvimento Psicomotrocidade, corpo e movimento Objetivo_ contribuir de maneira expressiva para a…

MOURA PAIS, RU, 826207 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – INFÂNCIA E LUDICIDADE TATUÍ 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER JULIANA DE MOURA PAIS, RU, 826207 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – INFÂNCIA E LUDICIDADE Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil apresentando à UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia Tutor Local: Michele de Luna Paixão Polo de…

DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO UTA _ INFÂNCIA E LUDICIDADE CONDEÚBA 2013 CENTRO UNIVERSITARIO UNINTER LUCIANA PATRÍCIA ALVES, RU 80743 MRIANA MARIA DE OLIVEIRA BITENCURT, RU 598982 ROSILENE ALVES MOREIRA, RU 618797 PATRÍCIA APARECID NEVES CHAVES, RU 773676 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO UTA _ INFÂNCIA E LUDICIDADE Relatório de Estágio Supervisionado, apresentado à UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia a…

com crianças de quatro anos de idade. O mesmo está relacionado às ações que envolvem a ludicidade na Educação Infantil. Todavia, iniciei os trabalhos observando à didática, e os recursos metodológicos da professora para mediar à minha prática. No entanto, a Educação Infantil requer do educador maior desempenho, principalmente em conhecer as especificidades do trabalho pedagógico. PALAVRAS – CHAVE: Ludicidade; Educação Infantil; Aprendizagem. INTRODUÇÃO O ato de brincar tornou-se…

com crianças de quatro anos de idade. O mesmo está relacionado às ações que envolvem a ludicidade na Educação Infantil. Todavia, iniciei os trabalhos observando à didática, e os recursos metodológicos da professora para mediar à minha prática. No entanto, a Educação Infantil requer do educador maior desempenho, principalmente em conhecer as especificidades do trabalho pedagógico. PALAVRAS – CHAVE: Ludicidade; Educação Infantil; Aprendizagem. INTRODUÇÃO O ato de brincar tornou-se…