Halliday Cap 15

INTRODUÇÃO TEÓRICA 5 2.1 Fórmulas utilizadas 7 3. MATERIAIS E PROCEDIMENTO 9 3.1 Materiais 9 3.2 Procedimento 9 4. RESULTADOS 11 5. DIAGRAMA DE FORÇAS 12 6. LINHA POLIGOINAL DAS TRÊS FORÇAS ATUANTES NO SISTEMA 13 7. CONCLUSÃO 14 8. BIBLIOGRAFIA E REFERÊNCIA 15 1. OBJETIVO Este relatório tem por objetivo documentar o experimento realizado, que identifica e mede as forças coplanares concorrentes e a condição de equilíbrio entre as mesmas relacionadas a um ponto material. 2.…

02 9,8 1,5 0,285 0,03 14,7 2,0 0,295 0,04 19,6 A mola em repouso (xi) tinha comprimento de 0,255 m. Com os valores de força (F) e variação do deslocamento da mola (x), encontramos o K, através da equação da força elástica F = K.x (HALLIDAY, 2012) em que a força resulta do produto entre a constante e o deslocamento. Com os valores de ângulos encontrados na análise cinemática do vídeo, calculamos o deslocamento da mola e a força realizada pelo braço de alavanca. Tabela…

material did´atico adequado e seguir esse roteiro na execu¸c˜ao das pr´ aticas. Caso queira improvisar ou adotar outra metodologia, informar o professor antes de a fazer; 14. N˜ ao respirar vapores e gases, n˜ao provar reagentes de qualquer natureza; 15. Ao derramar qualquer substˆancia, providenciar a limpeza imediatamente, utilizando material pr´oprio para tal; 16. N˜ ao jogar nenhum material s´olido ou l´ıquido dentro da pia ou rede de esgoto comum; 17. Nunca apanhar cacos de vidro,…

estes valores encontrados calculamos o aumento do telescópio ME. Comparamos com o valor teórico fornecido e percebe-se que o percentual de erro foi praticamente igual, dentro do erro experimental. Pensemos no seguinte desafio: Obtido uma imagem de 15 cm utilizando o telescópio refrator para uma pessoa de altura 1,7 m, de pé e no outro lado de um rio de largura desconhecida. Encontre a largura do rio? Utilizamos a equação oito e encontramos a largura de 14 m. Tabela 3: Telescópio. |…

significativos. Entre parêntesis escreveu-se então o resultado com apenas dois algarismos: 1,3 m. = 1,293 m 1,3 m O autor deseja agradecer aos muitos estudantes que contribuíram para o depurar deste documento. Referência do livro de texto: [1] David Halliday, Robert Resnick & Jearl Walker. Fundamentos de Física (8ª edição), vols. 1, 2 e 3. Ed. LTC Livros Técnicos e Científicos (Rio de Janeiro, 2009). Importadora: Nova Guanabara (grupo Porto Editora). Versão original inglesa:…

alguma de suas atividades. REFERÊNCIAS 1. DERISIO, José Carlos. Recurso Ar. In: _______. Introdução ao Controle de Poluição Ambiental. São Paulo: CETESB – Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental, 1992. Cap. 3, p. 109-155. 2. JUNIOR, Edson Ricco. Lavador de Gás Tipo Venturi. Revista Meio Filtrante, 2013. Disponível em: Acesso em: 20 Set. 2013. 3. MUCCIATO, João Carlos. Estratégia de controle de polutentes atmosféricos como…

01 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS Departamento de Matemática e Física Coordenador da Área de Física Disciplina: Física Geral e Experimental II (MAF 2202) L I S T A IV Capítulo 15 – Fluídos 1. Três líquidos imiscíveis são despejados dentro de um recipiente cilíndrico. Os volumes e as massas específicas dos líquidos são 0,51 e 2,6 g/cm3; 0,251 e 1,0 g/cm3; 0,41 e 0,80 g/cm3. Qual a força que estes líquidos exercem sobre o fundo do recipiente? Um litro = 11 = 1000 cm3 = 1 dm3. (ignore a…

experiencias realizadas,obtivemos os valores da constante elastica da mola(10016,9;5388,2;3432,2),os valores do módulo de rigidez da mola(10016,9),a equação da constante elástica(K= 5000 .) Referências Bibliográficas -D. Halliday,R, Resnick-Física,vol.2-4ª Edição-Editora LTC,Cap. 15-página 16(1996). -H.M. Nussenzveig-Curso de Física Básica-1-Mêcanica-3ª Edição-Edgard Blucher Ltda -http://www.sofisica.com.br/conteudos/Mecanica/Dinamica/fe.php;Acesso em 06/09/13, 14h45min.

NHZ3088-15–Consolida¸c˜ ao e M´ etodos de Fenˆ omenos Eletromagn´ eticos Segundo quadrimestre de 2015 Apostila de problemas Orienta¸ c˜ oes gerais Prezado aluno, esta apostila cont´em um conjunto de problemas para ser trabalhado em casa (isto ´e, fora da sala de aula). Para facilitar o seu planejamento, os problemas est˜ao agrupados por semana de aula, com os temas destacados no campo “assunto”. O campo “orienta¸c˜ao” traz a recomenda¸c˜ao m´ınima da leitura do livro-texto antes de resolvˆe-los

c Cl´udio Gra¸a a c ii Conte´do u 1 An´lise Gr´fica de Resultados Experimentais a a . . . . 3 3 3 4 6 . . . . . . . . 9 9 9 9 9 10 11 11 12 . . . . . . . . . . 13 13 13 13 14 14 15 15 15 16 16 Prof. Cl´udio Gra¸a, Dep. F´ a c ısica UFSM 1.1 1.2 1.3 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Roteiro para obter um gr´fico de qualidade . . . . . . a 1.2.1 Apresenta¸˜o Gr´fica e An´lise dos…