graduação

excepcionalmente Vanda Eda, as quais souberam compreender minha ausência em momentos em que fora tomado pelas diversas exigências acadêmicas. “Autonomia é menos “fazer o que quer” e muito mais” fazer o que precisa ser feito”. Zenita Guenther RESUMO A AUTONOMIA NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS DOTADOS E TALENTOSOS: a tarefa de educar os mais capazes. Quando pensamos em educação somos compelidos a procurar “nuances” capazes de direcionar o tipo de aluno a educar, a maneira de como proceder e mais estritamente como garantir que o mesmo consiga atingir a “média”, cálculo aritmético que pouco ou nada tem a ver com o conhecimento a ser adquirido. É preciso que sistemas de ensino e educadores estejam aptos para entender que a qualidade da educação brasileira extrapola os muros da escola e se expande corajosamente para além dos livros didáticos ou manuais de instrução, falsamente nomeados como apostilas, cadernos de formação, etc. No que tange a sala de aula, com toda sua complexidade e singularidade ainda encontramos alunos com Necessidades Educativas Especiais, os quais requerem todo um aparato que lhes proporcione um processo de ensino-aprendizagem com efetiva qualidade; dentre toda esta clientela encontramos os alunos com capacidade elevada, dotados e talentosos. com desempenho comprovadamente superior aos demais alunos de mesma faixa etária. Tais alunos além de enfrentarem o peso da “invisibilidade”, na medida em que não são objetos de…

verified that the NAAH/S Bahia is an environment that intends to be stimulating, and also that the activities carried out with the students are pedagogical interventions little focused on the perspective of enrichment, and of the development of intelligence, according to MEC/SEESP’s recommendations. Recognizing the relevance of special education for students with high abilities/giftedness is to realize that everyone is entitled to an education that meets their needs. Furthermore,…

superdotação Brasília 2006 FICHA TÉCNICA Coordenação Geral • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê Borges dos Santos – MEC/SEESP Elaboração • Profª Drª Denise de Souza Fleith – Universidade de Brasília-UnB Revisão Técnica • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Luzimar Camões Peixoto – MEC/SEESP Revisão de Texto • Profª Idê Borges Santos - MEC/SEESP • Profª Ms. Aura Cid Lopes Flórido Ferreira de Britto – MEC/SEESP…

237 CAPACIDADE, DOTAÇÃO, TALENTO, HABILIDADES: UMA SONDAGEM DA CONCEITUAÇÃO PELO IDEÁRIO DOS EDUCADORES Zenita Cunha Guenther* Carina Alexandra Rondini** RESUMO: Embora o escopo deste trabalho seja de origem teórica, relata um estudo exploratório que busca situar a base de conceituação em Educação Especial para alunos Dotados e Talentosos, no Brasil, captando as definições compreendidas por profissionais da educação pela sondagem de sua opinião sobre que termos e expressões…

À FAMÍLIA? 11 17. OS PAIS DEVEM DIZER A SEU FILHO QUE ELE É PORTADOR DE ALTAS HABILIDADES? 12 18. A CRIANÇA PAH TEM DIFICULDADE PARA ACEITAR REGRAS? 12 19. O PORTADOR DE ALTAS HABILIDADES TEM MAIOR NECESSIDADE DE FICAR SOZINHO? 12 20. É COMUM QUE O PORTADOR DE ALTAS HABILIDADES COMECE MUITOS PROJETOS E NUNCA CONCLUA MAIS DO QUE UNS POUCOS? 13 21. POR QUE O PAH ÀS VEZES TEM COMPORTAMENTOS TÃO MADUROS E EM OUTRAS TÃO IMATUROS? 13 22. A PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES TÊM MAIS SUCESSO…

University of Sao Paulo, Sao Paulo, 2014. Like teachers, we come across, very often, intelligent pupils, but who in the evaluations were always staying on the average or on this side of them. These results were disagreeing with his behavior, when the doubt is appearing, then: will it be that these pupils healthy bearers of Rises highly talented / gifted? And, at last, what is this? With the objective to respond to this question, we did a bibliographical revision, investigating works of…