Camões lírico

arte. […] No texto literário, os sons, na sua materialidade, com o seu timbre, as suas combinações e repetições, originam fenómenos que podem ser caracterizados como fenómenos de fono-estesia e que se assemelham muito a fenómenos musicais. […] O ritmo constitui um aspeto fundamental do texto literário e representa um dos fatores que mais aproximam a literatura da música. […] Vítor Manuel de Aguiar e Silva, Teoria e Metodologia Literárias, Lisboa, Universidade Aberta, 1990, pp. 173-175. 3 5. Sobre a biografia de Camões 5.1. Camões (Luís Vaz de) Poeta português (Lisboa?, c. 1525-1580). O pouco que, com base documental segura, se conhece da sua vida tem dado lugar a uma biografia onde a lenda tomou em grande parte o lugar da história. Nascido provavelmente em Lisboa, à roda de 1524, pertencia a uma família da pequena nobreza, de origem galega, que viera para Portugal em tempos do rei D. Fernando e se espalhara depois por várias terras do reino, em especial Lisboa e Coimbra. Dos seus estudos pouco também se conhece, embora as referências que deixou na sua obra a esta segunda cidade permitam conjecturar que aí tenha adquirido boa parte do seu notável cabedal cultural, talvez à sombra do Mosteiro de Santa Cruz, onde tinha parentes, ainda que os dados cronológicos disponíveis ofereçam algumas dificuldades à afirmação, corrente em alguns biógrafos, de que a sua formação contara com o patrocínio de D. Bento de Camões, prior geral dos Crúzios. Aí lhe…

| | |( Departamento de Física – Universidade de Aveiro) | Índice 1. Introdução 3 2. Apresentação do programa 3 A. Finalidades formativas do Ensino Secundário no domínio das Ciências 4 B. Componentes da formação científica 4 C. Orientações para o ensino da Física e da Química 5 D. Nível de aprofundamento 5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A 6 2.2. Objectivos…

..........................5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A ..............................................................................6 2.2. Objectivos gerais de aprendizagem e competências ....................................................................7 2.3. Visão geral do Programa (Física e Química A) e sugestões metodológicas............................9 Componente Laboratorial - visão geral…

........................................ 5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A .......................................................................... 6 2.2. Objectivos gerais de aprendizagem e competências................................................................. 7 2.3. Visão geral do Programa (Física e Química A) e sugestões metodológicas .......................... 9 Componente Laboratorial - visão geral…

seguir se concretizam. Alguns deles são específicos de uma das componentes. 5 Ensino Recorrente - Física e Química A – 10º Ano Objectivos gerais • Caracterizar o objecto de estudo da Física e da Química enquanto Ciências • Compreender conceitos (físicos e químicos) e a sua interligação, leis e teorias • Compreender a importância de ideias centrais, tais como as leis de conservação e a tabela periódica dos elementos químicos • Compreender o modo como alguns conceitos físicos…

para a Rute UM AMOR CHAMADO RUTE Miguel K acordou. Eram cinco horas e trinta minutos da manhã. O seu sonho continuava a desenrolar-se, como se estivesse no cinema e o ecrã á sua frente projectasse imagens daquilo que ele realmente não via , falando em termos puramente físicos. Sentou-se na cama deslumbrado e tentou desanuviar o ambiente, o que de facto não conseguia. Sacudiu e abanou a cabeça. O corpo pesava-lhe toneladas. Tentou fazer a recapitulação…