trabalho individual

UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos; Psicologia da Educação II; Educação e diversidade: Relações Etinico-Raciais; Comunicação e Linguagem e Metodologia Cientifica Profs: Vilze Vidotti Costa; Carlos Eduardo Gonçalves; Fabio Luiz da Silva, Juliana Fogaça e Okçana Battini. Tutora eletrônica: Tutor(a) de sala: muriaé 2014 Introdução Desenvolvimento 1º Momento Trafelnos Era uma vez dois trafelnos, Mirimi e Gissitar. Os dois trafelnos esporavam longe das perlongas. Num masto, porém um dos trafelnos, Mirimi felnou que ramalia rizar e aror uma perlonga. Gissitar regou muito. Ele rubia que Mirimi não rizaria mais de perlonga. Gissitar felnou, felnou, regou, mas nada. Mirimi estava leruado: ramalia rizar e uma perlonga. No masto do fabeti, Mirimi rizou muito lento. No masto do fabeti proceu Gissitar e os dois rizaram ateli. Gissitar não ramalia clenar Mirimi. Questões 1-Quem eram os dois trafelnos? Mirimi e Gissitar. 2-Onde esporavam? Longe das perlongas. 3-O que aconteceu num masto? Um dos trafelnos, Mirimi felnou que ramalia rizar e aror uma perlonga. 4-Quem felnou? Mirimi. 5-Mirimi estava leruado para que? Ramalia rizar e uma perlonga. 6-O que aconteceu no masto de fabeti? Mirimi rizou muito lento. O texto é de dificil compreenção para os alunos e não ajuda na construção de novos conhecimentos, embora seria possivel conseguir uma boa nota em sua realização, isso mostra que…

disciplinas, consiga fazer com que o aluno identifique o explicito e o implícito, o subentendido, o extra-linguístico. “É preciso também que em qualquer atividade de leitura a intenção do autor seja reconhecida”. Procedimento: Assim apresentamos nossa proposta de atividade para que você a realize: 1º MOMENTO: A- Realize a leitura do texto, B- Em seguida, avalie a consistência do aprendizado, seguindo o que se pede no texto, se a atividade tem sentido para as crianças...…

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Em sala de aula é preciso que o aluno identifique o explicito e o implícito, o subentendido, o extra lingüístico. “ É preciso também que em qualquer atividade de leitura a intenção do autor seja reconhecida”. Procedimento: Assim apresentamos nossa proposta de trabalho de atividade para que você a realize: 1º momento: realize a leitura do texto, em seguida avalie a consistência do aprendizado, seguindo o que se pede no texto, se a atividade tem sentido para as crianças......…

Trabalho de dp trabalho do pedagogo 2semestre individual 1 - Quem era os dois trafelnos? O dois trafelnos eram Mirimi e Gissitar. 2 - Onde esporavam? Longe das perlongas. 3 - O que aconteceu num masto? Gissitar regou muito. 4 - Quem felnou? Gissitar. 5 - Mirimi estava leruado para que? Mirimi rizou muito lento. 6 - O que aconteceu no masto de fabeti? Proceu Gissitar e os dois rizaram ateli. ANALISE O padrão formal está diretamente ligado à…

textualização dentro da sala de aula. A compreensão critica do ato de ler não deve se esgotar na simples de codificação pura da palavra escrita ou a linguagem escrita,mas deve antecipar e se alongar na inteligência do mundo.A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre texto e contexto.Paulo Freire(1982,P.1-2) DESENVOLVIMENTO Respondento as…

1 Percorrendo os caminhos da língua: conceitos e usos Prof.ª Dr.ª Fabiane Cristina Altino 1. Mecanismos da língua portuguesa em seus aspectos gerais. Leia o texto abaixo: Era uma vez dois trafelnos: Mirimi e Gissitar. Os dois trafelnos eporavam longe das perlogas. Um masto, porém, um dos trafelnos, Mirimi, felnou que ramalia rizar e aror uma perloga. Gissitar regou muito. Ele rurbia que Mirimi não rizaria mais da perloga. Gissitar felnou, felnou, regou, regou, mas nada. Mirimi estava…

se modernizando e necessitando de mediadores capazes de inteligir teoria e prática. Saber conduzir as práticas do cotidiano juntamente com suas necessidades e diversidades nos mais variados níveis de aprendizagem, é o que realmente conta para obter um resultado satisfatório e progressivo. É importante saber avaliar o nível de desenvolvimento do aluno na hora da aprendizagem, pois nem todos tem o mesmo ritmo de aprendizagem. Traçar metas e metodologias variadas é o que fará toda a…

aporte para o que se está lendo são os fatores que geram essa dificuldade. Em alguns casos, o leitor é capaz de realizar uma leitura vocalizada, pronunciar o que está grafado, e até identificar alguns elementos do texto, mas, mesmo assim, o texto pode parecer vazio de sentido para o leitor. É o que acontece com o texto de Leonor Scliar Cabral (1986, apud CABRAL, 2008), produzido para ilustrar os estudos a respeito de leitura e que você lerá a seguir. Veja! Mirimi e Gissitar curso de…