Fundamentos E Metodologia De História E Geografia

quais sua produção intelectual influenciou o conceito de região a partir da produção geográfica apoiado em dois autores: Alfred Hettner e Richard Hartshorne. Utilizaremos trabalhos que indicam indícios do pensamento kantiano sobretudo a partir da História do Pensamento Geográfico, enfatizando a sistematização em torno dos aspectos/conteúdos da ciência geográfica e a condição da produção do conhecimento neste campo do saber. INTRODUÇÃO Immanuel Kant (1724-1804), filósofo alemão, em…

CONTRAPONTOS DA FILOSOFIA DA HISTÓRIA EM HEGEL E MARX Ivanor Luiz Guarnieri1 RESUMO: As análises produzidas neste artigo são resultado de pesquisa desenvolvida em torno do problema da concepção de História na Filosofia da História de Marx e Hegel. O sentido universal dos estudos filosóficos permite analisar elementos de ordem ampla sobre os quais se debruçam também os estudiosos da ciência da História. Em vista disso, optou-se por apresentar os resultados da pesquisa direcionando o…

curso de Licenciatura em Pedagogia/UNEMAT/CEAD apresentada no Seminário Temático Regional “Tempos em Espaços: problematizando a prática pedagógica de História e Geografia”, integrado a disciplina de Ciências Sociais. Apresenta-se as contribuições que o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) pode proporcionar no ensino de História e Geografia nos anos iniciais. Para isso teve-se como objetos de pesquisa as escolas: Municipal de Ensino Fundamental Profª Ilma Valadares de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA MARIA JOSE JOAQUIM DE SANTANA ALCIENE FERNANDES SOARES A URBANIZAÇÃO DA CIDADE DE CAMPINA GRANDE – PB CAMPINA GRANDE: 12 DE NOVEMBRO DE 2011 MARIA JOSE JOAQUIM DE SANTANA ALCINE FERNANDES SOARES A URBANIZAÇÃO DA CIDADE DE CAMPINA GRANDE - PB Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Geografia da Universidade Vale do Acaraú - CG, como…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1 POLÍTICAS E GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS 5 2.2 CURRICULO, CULTURA E CONHECIMENTO ESCOLAR 5 2.3 METODOLOGIA DA PESQUISA 6 2.4 TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO 6 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 APÊNDICES 9 APÊNDICE A – Instrumento de Pesquisa Utilizado na Coleta de Dados 10 ANEXOS 11 ANEXO A – Título do Anexo 12 INTRODUÇÃO Na

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA/LICENCIATURA-5º SEMESTRE FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DAIANA ALVES-RA: 355325 IRISNETE RODRIGUÊS DE OLIVEIRA-RA: 404464 JÉSSICA SCHAEFER- RA: 293892 MARIA JANETE DA ROSA NOGUEIRA-RA:400416 RELEMBRANDO FATOS HISTÓRICOS DO PASSADO E DO PRESENTE Profa. Ma. Mariciane Moraes Nunes. NOVO HAMBURGO, MAIO DE 2014 INTRODUÇÃO: A educação geográfica contribui para que os alunos reconheçam…

teórico-prática, o estágio ajudará ao professor em formação conhecer a comunidade na qual a escola está inserida, seus problemas e possibilidades no que e refere à educação, bem como os aspectos socioculturais. De acordo com a nova LDB 9394/96, um dos fundamentos do ensino superior, especificamente o da formação de profissionais da educação, é a íntima associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço. Assim, ao longo de sua formação, mas precisamente…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CAMPUS JATAÍ ACADÊMICA: SIMONE C SILVA O SÉCULO DO CAFÉ Jataí-Goiás 2012 Nome: Simone c silva O SÉCULO DO CAFÉ Projeto de trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos e Metodologia de Ciências Humanas I, do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás/Campus Jataí, para fins parciais de Avaliação. Orientadora: Profª Aline SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.......................................................................................

Jesus Alves¹ O problema não é inventar. É ser inventado hora após hora e nunca ficar pronta nessa edição convincente. Drummond. Muitos são os fatos, os acontecimentos e os fenômenos invisíveis que tecem a vida de uma pessoa ao longo de sua história social, os quais são fixados no intelecto, constituindo toda complexidade do ser. Evocar a minha memória educativa é propor-me a desvendar essa tessitura complexa o que não trata apenas em ressuscitar o passado e revivê-lo, mas…

educação ambiental como tema transversal. Com o objetivo de […] A PRÁTICA INTERDISCIPLINAR: TRABALHANDO O “MILHO” COMO TEMA GERADOR Débora do Nascimento Fernandes Grad. em Geografia pela UEPB (Universidade Estadual da Paraíba); Esp. em Ed. Ambiental pela FIP (Faculdades Integradas de Patos). Prof. de Geografia no Ensino Fundamental (Colégio Motiva, Campina Grande, PB) Coordenadora do Projeto Onda Verde/Educação Ambiental. e-mail:…