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CURSO DE PSICOLOGIA - MANHA DISCIPLINA: TEORIAS E SISTEMAS SEMESTRE: 2014.1 CARGA HORÁRIA: 60H PROFESSORA: SUSANA ROLIM SOARES SILVA PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA 1 - EMENTA Origens filosóficas da Psicologia. Escolas psicológicas, precursores das escolas, método de estudo e contribuições à Psicologia como ciência. Principais matrizes e teorias do pensamento psicológico. Criação da Psicologia científica. A cientificidade da Psicologia e o problema de sua unidade como disciplina. 2 – COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS - Evocar as origens filosóficas da Psicologia - Compreender as origens e desenvolvimento das idéias psicológicas - Definir e analisar as escolas da psicologia - Contrastar o homem em sua cultura e sociedade - Descrever através dos sistemas e teorias a estrutura das ciências psicológicas - Analisar as teorias e sistemas atuais da Psicologia 3 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I: 1.1- Raízes filosóficas da Psicologia 1.2- Natureza e limites da Psicologia 1.3- Dicotomia mente x corpo 1.4- Inato-adquirido. UNIDADE 2: 2.1- Reducionismo 2.2- Abordagem etnocêntrica 2.3- Abordagem transcultural. 2.4- Determinismo x livre-arbítrio. UNIDADE 3: 3.1- Abordagens Ideográficas 3.2- Abordagens Nomotéticas 3.3- Escolas da Psicologia 3.4- Principais matrizes do pensamento psicológico. UNIDADE 4: 4.1- Fenomenologia e Existencialismo 4.2- A constituição da Psicologia como ciência 4.3- A unidade do objeto da Psicologia

refletir filosoficamente, de maneira introdutória, sobre temas relacionados à realidade atual. | 5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 5.1 O Surgimento da Filosofia no Ocidente – DO MITO AO LOGOS. * A origem da filosofia * Coceito, significado * O senso comum e a ciência. * O conhecimento mitico * A dimensão histórica da filosofia. * A natureza da filosofia * O objeto da filosofia * O método da filosofia 5.2 …

aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades Destarte, fica patente que a prática não é uma cópia da teoria e nem esta um reflexo daquela. A prática, cujo conteúdo é atravessado por uma teoria, é o próprio modo como as coisas são feitas. A realidade é movimento constituído pela prática e pela teoria como dimensões dinâmicas do ato de ser. A concepção de prática como componente curricular implica vê-la como dimensão necessária do…

de que podemos ser versões melhores do que nos mesmo. Resposta 03: Fazer o ser o ser humano pensar sobre o porquê de sua êxistencia. Resposta 04: A razão da filosofia tem como fundamento a contemplação, o deslumbramento pela realidade¬, a vontade de conhecer, e como método primordial a rigorosidade do raciocínio, para atinger a estruturação do pensamento e a organização do saber. A Função da filosofia é salvar-nos da ideologia dominante que quer tragarnos a todos com sua camuflagem,…

FILOSOFIA DA CIÊNCIA 12/03/2014 O Porque da filosofia. Na primeira aula o professor José Maria, o próprio apresentou para a turma a disciplina e o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula durante no primeiro período do curso de Ciências Biológicas Licenciatura. Um dos primeiros tópicos a ser discutindo foi o porque da filosofia .Será que a filosofia é apenas um conteúdo bobo que não tem nenhuma utilidade ? Foi ressaltando a importância da filosofia para…

questões, ao movimento transformador. Nessa perspectiva e com atenção à metáfora do milho/pipoca, explique as características “negativa” e “positiva” da atitude filosófica e escreva de forma coerente a respeito das semelhanças entre a atitude filosófica e a disponibilidade às mudanças/transformações. A filosofia ou ações filosóficas nada mais são do que questionamentos, perguntas. Como as que estão presentes em nosso cotidiano, perguntas necessárias para nossa sobrevivência e para uma…

Sócrates fazia com que os atenienses descobrissem a diferença entre parecer e ser, crença ou opinião de verdade. O que Platão quis representar no Mito da Caverna? Os seres humanos tem uma visão distorcida da realidade. No mito das Cavernas, os prisioneiros somos nós que acreditamos e enxergamos somente em imagens criadas pela cultura, conceitos e informações que recebemos durante a vida, e para ele, a Caverna representava o mundo, e só poderíamos sair quando nos libertássemos das…

Departamento: Enfermagem Regime do curso: Diurno Integralização dos créditos: PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO Disciplina: FILOSOFIA Semestre: I Créditos: 4 Carga Horária: 60h Período Letivo: 2013/2 Docente Responsável: LÚCIA HELENA SEVERINA DE REZENDE 2. EMENTA Propõe-se uma abordagem voltada ao pensamento filosófico ocidental - do misticismo grego ao aparecimento da razão filosófica – de Descartes a Freud - na construção da ética-biomédica e sua relação…

FACULDADE PADRE JOÃO BAGOZZI TELMA WERETYCKI A CONTRIBUIÇÃO DA ARTE NA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA CURITIBA 2011 TELMA WERETYCKI A CONTRIBUIÇÃO DA ARTE NA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de Filosofia da Faculdade Padre João Bagozzi como requisito parcial da disciplina Projeto Integrador. Orientador: Profº Ms. Alexandre Becker CURITIBA 2011 SUMÁRIO 1. TEMA…

Aluno ( a ): Daianne Elicia Ishiba DATA DE ENTREGA : 11/03/2013 Instruções: 1. Leia atentamente as questões propostas; 2. Seja claro e objetivo em suas respostas e lembre-se, a correção é feita mediante o que está transcrito e sendo assim, questões abertas com respostas abrangentes, sem foco, sem coerência, sem detalhamento e sem vocabulário técnico adequado serão desconsideradas; 3. O trabalho…