Filosofia Da Linguagem E Antropologia Em Relação Ao Ato Pedagogico

da educação. E, para entende a educação podemos entre outras áreas do conhecimento, nos volta para a filosofia à sociologia e a antropologia. Todas essas áreas tem uma palavra sobre isso que chamamos de educação. Assim se fossemos tratar a educação do ponto de vista filosófico, deveríamos começa perguntando: o que e isso que chamamos de educação? Para a sociologia para a sociologia e a antropologia a indagação seria sobre os processos sociais e relações grupais que ocorrem dentro do…

turbulência políticas e graves conflitos mundiais. Sob este clima Wallon se inclina para as causas sociais numa trajetória de compromisso ético e engajamento político que perdurou durante toda sua existência. Sua formação acadêmica inicial deu-se em filosofia, tendo exercido o magistério secundário. Em seguida formou-se em medicina, devido seu interesse em conhecer a organização biológica do homem. Atuou em instituições psiquiátricas dedicando-se ao atendimento de crianças com…

2. O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇAO E SUA INFLUENCIA NA RELAÇAO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA. Construa um texto introdutório para este capitulo: . Realizando uma abordagem teórica contemplando as bibliografias básicas das disciplinas da UTA Fundamentos da Educação, relacione um texto aos subcapitulos que se seguirão. A educação se torna influente na relação entre a comunidade e a escola a partir do momento em que as relações sociais entram na comunidade escolar, ou seja, podemos…

Vejamos, antes de adentrarmos a visão antropológica-teológica de Luis Ladária, uma célere introdução, à guisa de exposição didática, aos principais conceitos da Antroplogia mediante o estudo, outrora, feito por nós, alunos de Antropologia Cultural e Teológica por ocasião da leitura do livro de Luiz Gonzaga de Mello[1] O componente verbal pode ser analisado em três dimensões: a) do ponto de vista objetivo; b) do ponto de vista subjetivo e c) do ponto de vista da utilidade. Na teoria, há…

PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL - RELAÇÃO ESCOLA E A COMUNIDADE IPATINGA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL - RELAÇÃO ESCOLA E A COMUNIDADE Trabalho apresentação à disciplina de Pesquisa e Pratica Profissional – Relação Escola e Comunidade,

prazer almejado. 13 Assim, encontramos o problema do pouco amor ou do não amor, no sentido de preocupar-se e agir com fim na realização do outro, sempre nessa esfera de relação amorosa entre homem e mulher, com a consequência do empobrecimento do ser-pessoa do outro. Então, temos uma relação frustrante e passageira que não se sustenta, dado que se move conforme a lógica da instrumentalização e exploração da pessoa-coisificada. Ora, nenhuma pessoa…

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO DEPARTAMENTO DE AGROTECNOLOGIA E CIÊNCIAS SOCIAIS PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE DIREITO MOSSORÓ – RN 2009 Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Direito - UFERSA 1 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO REITORIA Prof. Dr. Josivan Barbosa Menezes Feitoza – Reitor Prof. Dr. Marcos Antonio Filgueira – Vice-Reitor CHEFIA DE GABINETE Sra. Maria Miramar Diógenes Veras – Chefe de Gabinete PRÓ-REITORIAS Sr. George Bezerra…

dada a um determinado aspecto. Podemos distinguir três pólos nas ciências da comunicação: 1) Mundo das coisas. O acento é colocado no objeto. Busca-se a essência do objeto. A pergunta que se faz é pelo ser da coisa; o que é determinada coisa. A relação que se estabelece é vertical e autoritária. Centrado na interface das ciências cognitivas e das ciências físicas ligadas à engenharia, está centrado nos problemas da comunicação entre o homem e as máquinas. 2) Mundo do sujeito. Aqui se…

compreensão do significado da educação na contemporaneidade, tendo a tarefa de buscar meios, para resgatar a unicidade entre história e o sujeito, perdido pela desconstrução da cultura e da educação provocado pelo racionalismo moderno. Seu pensamento em relação à educação pós-moderna, é que ela tem que dar conta do seu caráter multicultural, assim buscará a igualdade sem eliminar as diferenças, para isso “... a escola, embora tenha que ser local, enquanto frente de partida deve ser…

O pensamento pedagógico iluminista O pensamento iluminista surgiu no século XVII, que se fortaleceu com a Revolução Francesa, na época em que se buscava as liberdades individuais, contra a escuridão da igreja e a prepotência dos governantes. Na época do auge do Iluminismo, Jean Jacques Rousseau, inaugurou uma nova fase na educação. Pela primeira vez, a educação se tornou obrigatória, assim se fazendo escola pública, filha da revolução burguesa, gratuita e para todos, mas ainda elitista, pois