O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II PARA ALUNOS SURDOS

27 2.2 A disciplina de História 28 2.2.1 O trabalho com texto 33 2.2.2 A temporalidade e a ausência de sinais 36 2.2.3 Imagens estáticas 37 2.3 Filmes 47 2.3.1 Filmes relacionados à temática da surdez 49 2.3.2 Filmes Nacionais 49 2.3.3 Filmes Estrangeiros 49 2.3.4 Legendas e dinâmica. 50 2.4 Os filmes em sala de aula 51 2.5 Visita a Museus e passeios 61 3. AVALIAÇÃO 65 4. CONCLUSÃO 68 5. ANEXO I (Textos históricos) 74

O CINEMA EM SALA DE AULA Arnaldo Lemos Filho www.sociologialemos.pro.br “Não existe muita novidade em utilizar recursos audiovisuais como recurso didático. Pode se utilizar de músicas, slides, fotos, poesia, literatura e filmes como ilustração e para melhor compreensão do conteúdo. É sempre um instrumento para a aprendizagem. O cinema, enquanto arte, tem a vantagem de poder usar das várias formas de linguagem pelas outras artes, conseguindo, desta maneira, se comunicar com…

são elevados e que, a cada minuto, muitos trabalhadores deixam de exercer o seu labor em face de infortúnios que poderiam ser evitados, pois, “a experiência demonstra que a maior parte destes acidentes são previsíveis”5. As estatísticas ainda demonstram que o Brasil ocupa hoje o quarto lugar na lista de países com maior número de acidentes do trabalho.6 Afirma Sebastião Geraldo Oliveira7, a partir de dados da OIT divulgados em 1985, que, a cada três minutos, um trabalhador perdia a…

adaptação eINP produção de mateE E SI EM EM PE PE o sistema braille podem ser S NP EM rial, a NPE IN PE transcriçãoIN para S EM N EM PE EM M S SI SI PE realizadas em salas multimeios, núcleos, serviçosE 3.4. Atividades PE IN M PE S N N E PE N SI SI ou centros deM PE SI EM IN M EE apoio pedagógico. Se não houverSninEM adaptadas com EEguém na escola que domine o sistema braille, será IN PE P M E S Algumas atividades devem ser E EM P N N P M M EM SI SI PE IN M escrita NPE I EE Eoutras…