Fichamento O Que é Filosofia

Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. Existe a educação de cada categoria de sujeitos de um povo; ela existe em cada povo, ou entre povos que se encontram. Existe entre povos que submetem e dominam outros povos, usando a educação como

1CN – Betham – Isabelle Donzelli - 18414 Referências bibliográficas: SANDEL, Michael. Justiça: o que é fazer a coisa certa. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 2011. Websites: www.direitonet.com.br www.jus.com.br www.ambito-juridico.com.br Tema: Princípio utilitarista Ideias centrais: Capítulo I- dores e prazeres “dois senhores soberanos” (experimentamos sensorialmente) – por um lado a distinção do que é certo e errado, e, por outro, causas e efeitos. A dor e o prazer que regem…

Muito mais que a historia do nascimento da prisão, Vigiar e Punir é a história das técnicas de condicionamento do corpo para o domino e submissão ao poder. A mudança de referencias, onde de inicio o suplicio e o castigo eram espetáculo para o povo, a tortura pública usada como demonstração de que os “inimigos” eram barbaramente punidos e que o poder deveria ser obedecido, foram aos poucos, ao longo do tempo, adquirindo formas mais “civilizadas” de punição, e nesse processo o corpo é…

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993. Desde o nascimento nos é ensinado o que é certo e errado e a partir disso reproduzimos os valores impostos pela sociedade. Antes de mais nada, valor moral pode ser definido como "respeito à vida", não apenas a vida individual mas sim a vida coletiva, já que vivemos coletivamente, dependendo uns dos outros. Grande parte da sociedade jamais se preocupou em conceituar e definir valores, eles foram sendo

Fichamento do texto: O “POPULAR” NA TV E A CHAVE DE LEITURA DOS GÊNEROS Disciplina Telejornalismo Professor: Marcilio Lana Aluna: Kelly Nayara de Souza . “Sem a pretensão de respostas definitivas, nem mesmo de uma revisão mais aprofundada da questão dos gêneros, a proposta deste texto é refletir sobre o alcance da noção de gêneros a partir de um interesse bastante específico, que é o estudo de programas populares na TV.” (Página 224). “Na análise de programas como…

Andery MA et al., Para Compreender a Ciência: Uma Perspectiva Histórica. Rio de Janeiro/São Paulo: Espaço e Tempo/EDUC; 1988. Do Feudalismo ao Capitalismo: Uma longa transição. “A transição do feudalismo ao capitalismo significou a substituição da terra pelo dinheiro, como símbolo de riqueza: foi o período em que um conjunto de fatores preparou a desagregação do sistema feudal e forneceu as condições para o surgimento do sistema capitalista.” (p. 103) “Essa evolução não foi “natural”,…

Disciplina: Filosofia e Educação I Prof.: Haroldo Luiz Bertoldo Período: 1º período Pólo:UAB Tutor Presencial: Maria José Rodrigues Costa e Gisele Daniela Silva Fernandes Tutor à distância: Patrícia Vieira Da Silva Alunos: Luzia Aparecida Pedro De São José. Número de matrícula: 13.1.6529 Data: 27/09/2013 Introdução à Filosofia. A tarefa de uma introdução à filosofia. 1. Ser homem já significa filosofar. A tarefa desta preleção é deixar…

estuda para que o conhecimento seja delimitado e torne-se de mais fácil aprendizagem. Com a Filosofia, contudo, há variações que a distingue de outras ciências, e por sua complexidade (pessoas há que a consideram a “mãe” de todas as outras Ciências), a sua definição é essencialmente reflexiva e polêmica. Pode-se, para uma primeira abordagem de conteúdo, entender a sua concepção etimológica. A palavra filosofia é de origem grega (philos=amigo; sofia=sabedoria) e conota a ideia de…

Capítulo 1 Não há docência sem discência “(...) Embora seja meu interesse central considerar neste texto saberes que me parecem indispensáveis à prática docente de educadoras ou educadores críticos, progressistas, alguns deles são igualmente necessários a educadores conservadores.”Pag.11 “Estou convencido, porém, é legítimo acrescentar, da importância de uma reflexão como esta quando penso a formação docente e a prática educativo-crítica.”Pag.11 “A reflexão crítica sobre a prática se…

Faculdade Pio Décimo Direito 1º Período – Turma C Filosofia Geral e Jurídica Roberson Silvestre da Silva BITTAR, Eduardo e ALMEIDA, Guilherme de Assis. Direito e Justiça. IN: Curso de Filosofia do Direito. Autêntica: São Paulo. P. 523-526. Objeto: Direito e Justiça. Objetivo: Observar e compreender a complexa relação entre Direito e justiça. Metodologia: Pesquisa bibliográfica. Fontes: Bittar, Teorias sobre a justiça: apontamentos para a história da filosofia do direito, 2000, p.…