Educando para o Pensar Educação e Construção do Conhecimento

Faculdade Estácio Atual Licenciatura em Pedagogia Educando para o Pensar Educação e Construção do Conhecimento Boa Vista- RR 2013 Educando para o Pensar Educação e Construção do Conhecimento Trabalho apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática Educacional I, do curso de pedagogia, da turma 1PDV-A, da Faculdade Estácio Atual, orientado pela professora Ana Célia. Boa Vista- RR 2013 Sumário Resenha ________________________________________________________ 4 Sinopse _________________________________________________________ 5 Fichamento ______________________________________________________ 6 Resumo ________________________________________________________­­_ 7 Resenha Resenha é uma abordagem para a construção de relações entre as propriedades de um determinado objeto, analisando-o, descrevendo-o e enumerando aspectos considerados relevantes sobre ele. Uma resenha crítica consiste na elaboração de um resumo da obra em questão seguida da escolha das ideias principais, e elaboração de um juízo sobre o valor da obra. Desta forma, o leitor fica informado a respeito da obra. A resenha pode ser: descritiva, crítica ou opinativa. Resenha do livro “o que é educação” BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007. (Coleção primeiros passos; 20) 119p. Carlos Rodrigues Brandão é licenciado em Psicologia pela Pontifícia…

mediador é aquele que não se considera como detentor absoluto do saber, mas como alguém que irá colaborar com o educando na construçãodo conhecimento.Desta forma, sua metodologia de trabalho coloca o aluno como sujeito do processo educativo. 10 O que são habilidades e competências São as capacidades tecnicas para realizar determinadas tarefas, desenvolvidas á partir da teoria e prática.Por exemplo, dirigir um automóvel ou usar um computador.A maioria das profissões podem ser…

diretrizes curriculares para o Ensino Médio e no referencial curricular para Educação infantil. "Uma criança saudável não e apenas aquela que tem o corpo nutrido e limpo, mas aquela pode utilizar e desenvolver o seu potencial biológico, emocional e cognitivo". (vol.2, p.50). A expressão "Educação para pensar" e utilizada, por exemplo, pelo professor, Matthew Lipman para indicar uma proposta educacional que se volte intencionalmente para o desenvolvimento de uma forma de pensar nas…

Agradeço em especial a minha Orientadora, pela sua suavidade e firmeza para comigo em todas as horas de nosso percurso, pelo seu carinho, paciência, incentivo e abertura a todos os diálogos possíveis. Agradeço à Universidade Estadual de Londrina e ao Programa de Mestrado em Educação pela estrutura dedicada ao nosso trabalho. Agradeço à banca examinadora, que me mostrou novos caminhos dentro do meu trabalho visando a sua melhoria na qualidade. Agradeço a Silvio Gallo, Paulo…

cognitivo-comportamental, contextual. 5. Estudo específico de algumas teorias psicológicas do desenvolvimento: 5.1 Teoria Psicossexual - Sigmund Freud 5.2 Teoria Cognitiva - Jean Piaget 5.3 Teoria Contextual - Lev Vygotsky 5.4 Teoria da Psicologia da Pessoa Completa - Henri Wallon V – ESTRATÉGIA DE TRABALHO Com o objetivo de desenvolver no aluno a capacidade de identificar e aplicar os principais conceitos estudados, essa unidade de estudo utilizará as seguintes estratégias: (A) Aulas…

armazenado; as formas de organização e armazenamento podem variar, como, por exemplo, a organização por intermédio de citações, resumos, comentários, entre outros, e por meio do fichamento, que, além de documentar o texto, registra também as informações da obra consultada, a essas informações da obra, chamamos de referência. Para elaborar referências de diversas fontes, tais como livros, revistas, sites de internet e outros, precisamos conhecer as Normas estabelecidas pela ABNT; mais…

............................ 5 SISTEMATIZAÇÃO DO ESTUDO ......................................................................... 5.1 ESQUEMA ............................................................................................................... 5.2 RESUMO .................................................................................................................. 5.2.1 Resumo Indicativo…

dito isto, principalmente na extensão dos direitos constitucionais em torno da "universalização dos direitos e combate às desigualdades, de forma universal, indivisível e interdependente, assegurando a cidadania plena", quer no "acesso (...) à educação de qualidade, (...), à "garantia de trabalho decente e digno, adequadamente remunerado, exercido em condições de equidade e segurança", à "promoção do direito à cultura, lazer e esporte como elementos formadores de cidadania", dentre…

Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 3.ed. rev.atual. Curitiba: Positivo, 2004. FURASTÉ, Pedro Augusto. Normas técnicas para o trabalho científico: explicitação das normas da ABNT. 12. ed. Porto Alegre: [s.n.], 2003. 147 p. GALLIANO, Alfredo Guilherme. O método científico: teoria e prática. São Paulo: Harbra, 1986. 200 p. HÜHNE, Leda Miranda. Metodologia científica: caderno de textos e técnicas. 7. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1997. LAKATOS, Eva…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I Ementa: Possibilita subsídios para o desenvolvimento do trabalho de conclusão do curso como exigência para a conclusão do percurso acadêmico; organiza o projeto de TCC. Bibliografia básica BASSALO, Lucélia; PIMENTEL, Rúbia. Pesquisa em Educação. Belém: UNAMA, 2003. CANDAU, Vera (org.). Ensinar e aprender: sujeitos, saberes e pesquisa. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. HÜHNE, Leda (org.). Metodologia Científica. Cadernos de textos e técnicas. Rio de…