Fichamento Capitulo 3 Livro Teoria E Pratica No Contexto

inter-textual e pós-textual 2a Questão (Ref.: 201101670536) Fórum de Dúvidas (8) Saiba (2) Qual o recurso empregado nos trabalhos acadêmicos que procura transcrever a ideia do autor? Espaçamento múltiplo. Supressão de parágrafo. Fichamento bibliográfico. Formatação. Citação direta. 3a Questão (Ref.: 201101670995) Fórum de Dúvidas (8) Saiba (2) Há na estrutura e formatação de um trabalho científico elementos obrigatórios e os elementos opcionais.…

............................................................................. |00 | |2 JUSTIFICATIVA ............................................................................................. |00 | |3 OBJETIVOS ................................................................................................... |00 | |3.1 OBJETIVO GERAL .....................................................................................

papel branco, formato A-4 MARGEM Superior e Esquerda: 3 cm Inferior e Direita: 2 cm ESPAÇAMENTOS Texto Normal: usar entrelinhas com espaço 1,5 Resumos, notas de rodapé, notas explicativas e nas referências: espaço simples Transcrições longas (citações diretas): espaço simples e recuo de 4 cm a partir da margem esquerda. Parágrafo: 2 cm da margem esquerda. Títulos das seções: separadas do texto por 2 “enter”, sendo 3 “enter” o espaço do texto para o título seguinte. TIPO

elaboração do problema de pesquisa; 3) Trabalhos sem passado; 4) Trabalhos nem abrangentes, nem aprofundados; 5) Inadequações na sustentação teórica do assunto; 6) Inadequação na escolha de fontes que dão apoio ao estudo; 7) Pouca atenção para aspectos de confiabilidade e validade dos estudos; 8) Crença na auto-explicação dos testes estatísticos; 9) Deficiências na enunciação das conclusões dos estudos; 10) Pouca diversidade de abordagens teóricas, estratégicas, 3 Prof.: Nadson Alves…

........................................................................................................ 5 2. Justificativa......................................................................................................................... 5 3. Objetivo ............................................................................................................................... 7 3.1 Geral ..................................................................................................

pesquisa 5 2.1 tema 5 2.2 delimitação do tema 5 2.3 formulação do problema 5 2.4 hipótese(s) 6 2.4 variável(is) 6 3 justificativa 7 4 objetivos 8 4.1 geral 8 3.2 específico(s) 8 5 metodologia 9 5.1 método de abordagem 9 5.2 técnicas de pesquisa 9 5.2.1 Documentação indireta 9 5.2.2 Documentação direta 9 6 embasamento teórico 10 6.1 revisão bibliográfica 10 6.2 teoria de base 10 6.3 categorias e seus conceitos operacionais 10 7 estrutura provisória da monografia 12 8…

pesquisa 5 2.1 tema 5 2.2 delimitação do tema 5 2.3 formulação do problema 5 2.4 hipótese(s) 6 2.4 variável(is) 6 3 justificativa 7 4 objetivos 8 4.1 geral 8 3.2 específico(s) 8 5 metodologia 9 5.1 método de abordagem 9 5.2 técnicas de pesquisa 9 5.2.1 Documentação indireta 9 5.2.2 Documentação direta 9 6 embasamento teórico 10 6.1 revisão bibliográfica 10 6.2 teoria de base 10 6.3 categorias e seus conceitos operacionais 10 7 estrutura provisória da monografia 12 8…

por um tempo que permita aos ouvintes a análise e a interpretação; d) discussão: destacar a relevância do trabalho, buscando explicar resultados inesperados e contraditórios. Informar se o trabalho fez avançar o conhecimento, se tem aplicações práticas e/ou se levanta novos problemas. O expositor deve buscar ser convincente e transmitir credibilidade, evitando repetir a apresentação de resultados. e) conclusões: podem ser enunciadas e projetadas na forma de proposições curtas e…

Redação Científica A Prática de Fichamentos, Resumos, Resenhas João Bosco Medeiros Resenha MEDEIROS, João Bosco. Redação Cientifica: a prática de fichamentos, resumos resenhas. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2003. páginas 153-174 8 Resenha Compreender, eu diria, é saber que o sentido poderia ser outro (ORLANDI, 1993, p. 116). Compreender, na perspectiva discursiva, não é, pois, atribuir um sentido, mas conhecer os mecanismos pelos quais se põe em jogo um determinado processo

Apresentação ......................................................................................................................................3 1. ORIENTAÇÕES PARA OS ALUNOS ..........................................................................................3 2. ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES DOS ALUNOS.......................................................4 3. ORIENTAÇÕES GERAIS…