Faça Um Quadro Comparando As Características Do Conhecimento Espontâneo E Do Conhecimento Científico

que lhe emprestou o nome. Às vezes, é chamado Papiro Ahmes em honra ao escriba que o copiou por volta de 1650 a.C. O escriba conta que o material provém de um protótipo do Reino do Meio, de cerca de 2000 a 1800 a.C., e é possível que parte desse conhecimento tenha provindo de Imhotep, o quase lendário arquiteto e médico do Faraó Zoser, que superintendeu a construção de sua pirâmide há cerca de 5000 anos. De qualquer modo, a matemática egípcia parece ter ficado estagnada por cerca de 2000…

............................................... 14 18 Capítulo III Autonomia da Filosofia — Seus Máximos Problemas Perguntas prévias......................................................................................... Teoria do Conhecimento; Lógica e Ontognoseologia................................. Ética............................................................................................................. Axiologia..........................................................

pessoas. Assim, gostaria de manifestar a minha gratidão a todos aqueles que contribuíram directa ou indirectamente para a sua concretização. Ao Professor Doutor José Maria de Almeida, meu orientador, o meu reconhecido agradecimento pelo seu saber científico, disponibilidade, paciência, persistência e amizade que sempre demonstrou desde o primeiro momento e que permaneceram ao longo deste trabalho. Agradeço-lhe igualmente a sua orientação, traduzida numa presença constante e numa resposta…

permanece em vigor a supracitada Resolução nº 3... Em nome da cultura jurídica nacional, urge que se reencete o apelo e que se preencha, em definitivo, a lacuna. Com a edição deste livro, pretendo proporcionar aos estudantes um direcionamento ético e científico no estudo do Direito. Não lhes ofereço, todavia, um livro completo, isto porque qualquer obra no gênero é necessariamente lacunosa diante dos infinitos horizontes da Filosofia do Direito. Selecionei temas básicos, tendo sempre o…

relevantes a todos os formadores de professores. É possível os professores mudarem suas idéias, suas representações, suas práticas, sobre o ensinar? Se queremos que os professores ajudem seus alunos a reelaborar conhecimentos como, antes disso, torná-los reelaboradores do seu conhecimento? Como os professores aprendem a resolver problemas profissionalmente? Qual é a real condição de exercício cognitivo do pro- 12 fessor? Se a aposta epistemológica era o construtivismo, que…

96 LISTA DE QUADROS Quadro 1 – Porções diárias do grupo de cereais, tubérculos e raízes .................................. 82 Quadro 2 – Porção diária do grupo de verduras e legumes ................................................. 83 Quadro 3 – Porção diária do grupo de frutas ........................................................................ 83 Quadro 4 – Porção diária do grupo de feijões ....................................................................... 84 Quadro 5…

minha família e amigos por estarem comigo em todos os momentos e por terem compreendido minha (necessária) ausência neste período. Sobretudo, gostaria de agradecer a professora Marta, orientadora e amiga, por ensinar a voar... AULA DE VÔO O conhecimento caminha lento feito lagarta. Primeiro não sabe que sabe e voraz contenta-se com cotidiano orvalho deixando nas folhas vívidas das manhãs Depois pensa que sabe e se fecha em si mesmo: faz muralhas, cava trincheiras, ergue…

organização básica do livro, no entanto, continua a mesma. PSICOLOGIAS apresenta-se dividido em três partes: • Primeira parte: caracteriza a Psicologia como ciência — traz sua história, seu objeto de estudo, as principais teorias, as áreas de conhecimento e sua aplicação prática. O estudo dessa parte oferece uma visão geral da Psicologia. • Segunda parte: trata de alguns temas teóricos — multideterminação do humano, inteligência, vida afetiva, grupos sociais, identi­dade e sexualidade.…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO INTRODUÇÃO Esta disciplina visa ampliar os conhecimentos e vivências de comunicação e de novas leituras do mundo; propiciar a compreensão e valorização das linguagens utilizadas nas sociedades atuais e de seu papel na produção de conhecimento; vivenciar processos específicos da linguagem e produção textual (ouvir e falar; ler e escrever) como veículos de integração social; e desenvolver recursos para utilizar a língua não

reequilíbrio. Os principais objectivos deste estudo são: aprofundar os conhecimentos acerca do utente e respectiva patologia, através da exploração, descrição e explicação da situação em análise, assim como o desenvolver de um processo de enfermagem, que compreende a aplicação das cinco etapas inerentes ao processo. Desta forma, este método de ensino tem, ainda, como expectativa que os resultados deste estudo, nomeadamente os conhecimentos e as aptidões adquiridas, sejam passíveis de…