Relatório de Estágio

Anápolis, Dezembro de 2011. “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele.” (Immanuel Kant) SUMÁRIO INTRODUÇÃO: ..............................................................................6 1.1. – A formação inicial e continuada do professor e o atendimento às perspectivas sócio-econômicas e culturais atuais............................................................11 1.2. – Os saberes e competências prementes à formação/atuação docente: .11 1.3. – As abordagens pedagógicas e a prática docente: ................................12 1.4. – Relação: sociedade-cultura e escola: ..................................................14 2 - O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ..........................................15 2.1 - O Projeto Político-pedagógica e o Plano de Desenvolvimento da Escola-subsídios à efetivação da gestão escolar democrática: .................................17 2.2 - O Projeto-pedagógico e o Plano de Desenvolvimento da Escola-Instrumento norteadores do trabalho escolar coletivo e dialógico: ..........................18 2.3 - Os Projetos Pedagógicos e o papel do professor como sujeito ativo, elaborador e executor de proposições para a melhoria e enriquecimento da prática educativa, numa perspectiva interdisciplinar: ................................

metodologia permite a integração dos professores, tutores e coordenadores habilitados na área pedagógica com a mesma finalidade: aliar os melhores recursos tecnológicos e educacionais, devidamente revisados, atualizados e com conteúdo cada vez mais amplo para o desenvolvimento pessoal e profissional de nossos alunos. A todos bons estudos! Prof. Antonio Carbonari Netto Presidente do Conselho de Administração — Anhanguera Educacional 5 Sobre o Caderno de Atividades Caro (a) aluno…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: EM BUSCA DA CONSCIÊNCIA ○ ○ O Humanismo Cristão no Processo Educativo A Educação Protestante de Martinho Lutero A Educação Jesuítica O Renascimento e A Educação Moderna O Surgimento da Escola Moderna Principais Educadores da Modernidade O Iluminismo e o Processo Educativo A Organização Educacional Principais Educadores do Iluminismo 07 ○ ○ A EDUCAÇÃO DO MUNDO RENASCENTISTA À CONTEMPORANEIDADE: EM BUSCA DO RACIONALISMO ○ A Tradição…

Ronaldo Costa Jane Freire Jean Carlo Nerone Romulo Augusto Merhy Osmane Chaves João Jacomel EQUIPE DE ELABORAÇÃO/PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: ♦ PRODUÇÃO ACADÊMICA♦ Gerente de Ensino ♦ Jane Freire Autor ♦ Jorge Bispo Supervisão ♦ Ana Paula Amorim ♦PRODUÇÃO TÉCNICA ♦ Designer ♦ João Jacomel Revisão Final ♦ Idalina Neta Estagiários ♦ Delmara Brito, Francisco França Júnior, Israel Dantas e Lucas do Vale Imagens ♦ Corbis/Image100/Imagemsource copyright © FTC EaD Todos os direitos…

............................................... 53 4.2 Matemática em soluções ou técnicas ............................................................................................. 57 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................................................... 61 3 MATEMÁTICA BÁSICA E METODOLOGIA I Graduação em Pedagogia I –INTRODUÇÃO Será que as competências desenvolvidas na escola são as mesmas exigidas no…

pressupostos fortaleciam a crença no progresso e legitimavam a colonização e a disputa entre os povos como um instrumento apropriado para a evolução. Neste sentido, os europeus eram considerados mais adaptados ao meio e, portanto, mais aptos para o domínio de outros povos (FABRÍCIO, 2011). As influências do historicismo alemão do final do século XIX foram fundamentais para o desenvolvimento da Ciência Geográfica, pois, ao distinguir os fenômenos sociais das condições naturais, refutava…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação e Humanidades Faculdade de Educação Rosângela dos Santos Corrêa A formação do supervisor educacional do Estado do Rio de Janeiro: perfil, competência e ação Rio de Janeiro 2010 Rosângela dos Santos Corrêa A formação do supervisor educacional do Rio de Janeiro: perfil, competência e ação Dissertação apresentada, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre, ao Programa de Pós-Graduação em Educação,…

Nome Afetividade, Família e Escola: Um Projeto de Orientação Sexual Nome Afetividade, Família e Escola: Um Projeto de Orientação Sexual Belo Horizonte FUMEC – Fundação Mineira de Educação e Cultura 1998 Dedicamos este trabalho aos alunos do 2º ciclo da Escola Municipal Sebastiana Novais; que inspiram e construíram conosco a afetividade. …

pressupostos fortaleciam a crença no progresso e legitimavam a colonização e a disputa entre os povos como um instrumento apropriado para a evolução. Neste sentido, os europeus eram considerados mais adaptados ao meio e, portanto, mais aptos para o domínio de outros povos (FABRÍCIO, 2011). As influências do historicismo alemão do final do século XIX foram fundamentais para o desenvolvimento da Ciência Geográfica, pois, ao distinguir os fenômenos sociais das condições naturais,…

PÓS-GRADUAÇÃO DIRETORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA JANAÍNA DIAS GODINHO A Iniciação à Educação Científica como ferramenta para a formação do Jovem Pesquisador: conhecendo as potencialidades procedimentais e atitudinais a serem desenvolvidas nos caminhos investigativos Canoas 2008 JANAÍNA DIAS GODINHO A Iniciação à Educação Científica como ferramenta para a formação do Jovem Pesquisador: conhecendo as potencialidades procedimentais…