Exercício Matemática Básica Ii

realidade local e regional, incluindo as melhores práticas de gestão nas diversas áreas organizacionais. O curso procura desenvolver alunos capazes de entender criticamente a administração como um processo multidisciplinar e integrado, no qual o exercício de liderança e cidadania é fundamental.atualização Perfil Profissional do Egresso em ADM O perfil do profissional deste novo milênio é o do cidadão ético, com visão e responsabilidade socioambiental, criativo e que tenha senso…

FEDERAL DO AMAZONAS - UFAM INSTITUTO DE CIENCIAS EXATAS - ICE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO DA MATEMÁTICA II MANAUS – AMAZONAS 2013 IVAN LIMA DA SILVA JÚNIOR RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Trabalho elaborado para obtenção de nota final na Disciplina Prática de Ensino da Matemática II, ministrada pela Professora Ana Acácia Pereira Valente.

MG 27/10/2012 RESOLUÇÃO SEE Nº 2.197, DE 26 DE OUTUBRO DE 2012 . Dispõe sobre a organização e o funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências . A SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, no uso de sua competência, tendo em vista o disposto na Lei nº 9 .394, de 20 de dezembro de 1996, nas Resoluções do Conselho Nacional de Educação nº 4, de 13 de julho de 2010, nº 7, de 14 de dezembro de 2010 e nº 2, de 30 de janeiro de 2012,…

MATEMÁTICA FINANCEIRA Profª Glauceny Medeiros AULA 01 - APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA 1. Importância da Matemática Concursos Raciocínio lógico Crescimento pessoal no seu dia-a-dia 2. Objetivo e Importância Estudar o valor monetário ao longo do tempo. Orientar decisões de poupança e investimento. Auxiliar nas decisões de financiamento. Exemplo 01: Se você tivesse a opção de receber R$ 1000 hoje ou daqui a 1 ano, que escolha faria? • Incerteza quanto ao futuro. • Perda no poder de…

Plano de Ensino Disciplina: Matemática Financeira Núcleo: Negócios Carga Horária: 66 horas Ementa Nesta disciplina o aluno tomará contato com o estudo da Matemática Financeira e as diversas formas de cálculos envolvidos nas transações do Mercado Financeiro. Esse estudo pressupõe que o aluno esteja adequadamente suprido dos conhecimentos básicos da matemática, embora seja feita uma revisão dos conceitos de Potenciação, Radiciação, Porcentagem, logaritmos e série em Progressão…

Campus Sertãozinho Apostila de Matemática Básica Prof. Msc. Luiz Carlos Leal Junior APOSTILA MATEMÁTICA BÁSICA Este material serve como introdução aos conceitos matemáticos, adequando-se às necessidades dos alunos do CEFET/ SP, UNED de Sertãozinho. Nele estão conteúdos dos níveis básico e intermediário da matemática, dos ensinos fundamental e médio. Os pontos, aqui abordados, fazem parte de um grupo de requisitos necessários à ascensão nos cursos oferecidos pela unidade. Este…

PLANO DE ENSINO |Curso |Ciências Contábeis | |Disciplina |Matemática Básica |Código |S44131 | |CH Total |60 |CH Teórica | |CH Prática | |Período Letivo |2012.2 | |Professor(es)…

PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: CURSO: Ciências Contábeis CÓD. CURSO: 303 DISCIPLINA: Matemática Aplicada às Ciências Sociais I PERÍODO MINISTRADO: 1º Semestre CÓD. CURRÍCULO: 0351 SEMESTRE/ANO: 1º/2011 CÓD. DISCIPLINA: G00320 PROFESSOR: MSc. Adriana Barbosa de Souza TURMA: 2A2B Sala: K120 2. EMENTA: Equações e inequações. Funções. Limite e continuidade. Derivadas para funções de uma variável. Regra da Cadeia e derivação de funções implícitas. Integrais para funções

Campus Sertãozinho Apostila de Matemática Básica Prof. Msc. Luiz Carlos Leal Junior APOSTILA MATEMÁTICA BÁSICA Este material serve como introdução aos conceitos matemáticos, adequando-se às necessidades dos alunos do CEFET/ SP, UNED de Sertãozinho. Nele estão conteúdos dos níveis básico e intermediário da matemática, dos ensinos fundamental e médio. Os pontos, aqui abordados, fazem parte de um grupo de requisitos necessários à ascensão nos cursos oferecidos pela unidade. Este…

Questão 1 Ainda não respondida Vale 0,30 ponto(s). Marcar questão Texto da questão No que se refere ao “fazer Matemática” e à aprendizagem dos conceitos matemáticos, à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, nas séries iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa incorreta: Escolha uma: a. O aprendizado inicial da Matemática deve ocorrer a partir de um movimento de vai-e-vem entre os conhecimentos concretos dos alunos e os conceitos abstratos, superando a…