2 Tese Silviadotta Aprendizagem Dial Gica

seu contexto de produção e consumo influenciam na ação mediada, para contribuir com a formação das bases teórico-metodológicas para a prática do diálogo a distância. Como já vimos, as propriedades de uma ferramenta cultural oferecem limites e possibilidades para a ação mediada, por isso as características técnicas do Tutor em Rede, e 55 o contexto onde ele é utilizado, têm um poder coercitivo nas formas de apropriação pelos agentes. Sob o ponto de vista do agente “tutor”, a ferramenta está inserida em um contexto educacional formal, uma disciplina oferecida a distância, na qual, dentre outras atividades, o agente desenvolve um estágio supervisionado de oferta de tutoria orientado por uma concepção dialógica de Educação, e se utiliza dessa ferramenta cultural para a prática do diálogo a distância. Sob o ponto de vista do agente “estudante de Ensino Médio”, o uso da ferramenta cultural é voluntário, não está inserido em um contexto educacional formal, mas possivelmente o estudante fará uso dessa ferramenta para buscar atender a exigências de seu contexto educacional de origem. Entendemos que esses contextos e as propriedades da ferramenta cultural Tutor em Rede são também delineadores dos gêneros de discurso utilizados pelos agentes, por isso ao analisar o agente-agindo-com-a-ferramenta cultural, poderemos verificar a ocorrência de padrões discursivos nesse tipo de ação mediada. Em um sistema de comunicação entre professores e alunos baseado na internet, entendemos…