Exercicios De Prova De Matematica

DE CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E DA NATUREZA INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA CARLOS AUGUSTO AGUILAR JÚNIOR POSTURA DE DOCENTES QUANTO AOS TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO E PROVA MATEMÁTICA APRESENTADOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MESTRADO EM ENSINO DE MATEMÁTICA Rio de Janeiro Novembro de 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO CARLOS AUGUSTO AGUILAR JÚNIOR POSTURA DE DOCENTES QUANTO AOS TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO E PROVA MATEMÁTICA APRESENTADOS

Curso: Técnico de Nível Médio em Cooperativismo – Modalidade Integrado – 2º ano Área Profissional: Informática Período Letivo: 2º Semestre Turma : 2º Disciplina: Matemática Carga-Horária: 45 h (60 h/a) Carga real: 51 encontros Professor: Francisco Quaranta Neto E-mail: francisco.quaranta@ifrn.edu.br Horário da disciplina Horário SEG TER QUA QUI SEX 13:00 a 13:45 x 13:45 a 14:30

|Dutra, José, Matemática Financeira, Ed. Atlas – 7ª.edição | | | | |Realização das atividades prévias às aulas descritas no Plano de Aula, incluindo as leituras e exercícios |

Plano de aula de matemática 2º ano do ensino médio PROFESSOR(A): Taís Fernanda ANO - SÉRIE: 2ºano A/B PLANO SEMESTRAL DE ENSINO (E.F.e E.M.) – 2014 – DISCIPLINA: Matemática 1º. BIMESTRE Situação de aprendizagem/ conteúdo Habilidades Recursos didáticos Avaliação Tratamento Metodológico 1. Trigonometria no triângulo retângulo 2. Funções trigonométricas 3. Relações trigonométricas 4. Redução ao 1º quadrante 5. Fórmulas de adição e subtração de arcos Identificar, calcular e…

CIÊNCIA E TÉCNOLOGIA IFPI- CAMPUS PIRIPIRI CURSO: LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA PERIODO: V DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PROFESSORA: JOSELMA LAVÔR DIDÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA (PIRIPIRI/2014) ROTEIRO DE ANÁLISE DESCRITIVA DE LIVRO DIDÁTICO 1) Identificação do livro: a) Capa. Título original: Matemática Paiva. Arte gráfica de movimentos da água ao se jogar uma…

de Probabilidade. 4 Contabilidade Intermediária 4 Estatística AVA 5 Contabilidade Intermediária 02/09/2013 5 Estatística 14/08/2013 19/08/2013 21/08/2013 28/08/2013 Tema 4: Demonstração Resultado do Exercício – DRE. Capítulo do PLT: 6 do Tema 4: Distribuição Normal de Probabilidade. Tema 5: Plano de Contas e Livros Contábeis. Capítulos do PLT: 7 e 8 Tema 5: Intervalos de Confiança. CRONOGRAMA DE TELEAULAS 2013/2…

1- Numa prova de 50 questões, acertei 35, deixei cinco em branco e errei as demais. Qual é a razão do número de questões certas para o número de questões erradas? 2- Um produto custa R$ 7,00 para ser fabricado e é vendido por R$ 21,00. a) Calcule o lucro obtido na venda do produto. b) Determine a razão entre o lucro obtido e o preço de venda. 3- Numa sala há 58 alunos, e 23 são homens, calcule a razão entre o número de homens e mulheres. 4- Num exame, havia 180 candidatos. Tendo…

Universidade de São Paulo Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação Plano de Aula: Sequências e Progressões Aritméticas. Sumáriao Informações Gerais. 4 Aluno 4 Professor 4 Unidade 4 Departamento 4 Título 4 Pré-requisitos 4 Materiais 4 Turma 4 Tempo da aula 4 Número de aulas 4 Conteúdos e conceitos: 5 Objetivos: 5 Método de avaliação: 5 Tendência pedagógica: 5 Aula 1: 6 Conteúdos da aula: 6 Objetivos da Aula: 6 Dinâmica: 6 Aula: 6 Roteiro 6 Progressões: 6 Aula…

estudos é primeiramente colocar como meta o ato de não estudar só na véspera da prova e jamais utilizar o período da madrugada para estudar, pelo motivo de não haver concentração suficiente para estudar com o motivo também de não prestar atenção na aula do dia seguinte. Quatro horas é um tempo suficiente para se dedicar ao estudo em casa, mas se você precisar ficar um pouco mais de tempo para estudar para uma prova não se esquecer de jamais ultrapassar cinco horas.

RCC0217 Matemática Financeira daphnis_mat_fin_2012@yahoogrupos.com.br Prof. Dr. Daphnis Theodoro da Silva Jr. Daphnis Theodoro da Silva Jr 1 Disciplina: RCC0217 - Matemática Financeira Objetivos O principal objetivo do curso é apresentar a base conceitual necessária e a análise do conceito do “valor do dinheiro no tempo”. Espera-se tornar o aluno apto a resolver, de forma consciente e não automática, problemas de natureza financeira, através do uso de formulações…