A avaliação de proficiência em português língua estrangeira: o exame CELPE-Bras.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ Disciplina: Português para Hispano Falantes – HE857 Professora: Regina Darriba Aluna: Aline Lima Moreira Fichamento crítico do artigo: A avaliação de proficiência em português língua estrangeira: o exame CELPE-Bras. 1. Dados bibliográficos DELL'ISOLA, R. L. P; SCARAMUCCI, M. V. R; SCHLATTER, M; JÚDICE, N. A avaliação de proficiência em português língua estrangeira: o exame CELPE-Bras. Rev. Brasileira de Lingüística Aplicada, v.3, n .l, 153-184, 2003. 2. Resumo da obra O artigo das autoras Dell'Isola, Scaramucci, Schlatter e Júdice, trata do exame CELPE-Bras, que consiste na avaliação de proficiência de português como língua estrangeira. Esse exame foi instituído pela Secretaria de Educação Superior (SESU) do MEC e, desde que exista um Centro reconhecido e credenciado pelo MEC, pode ser feito. Com um aumento da procura por estudar língua portuguesa, surgiu a necessidade do exame, e com ele cursos de preparação para a sua realização. Muitas empresas e universidades exigem o CELPE-Bras como instrumento de seleção, pois os que adquirem o certificado possuem condições de comunicar-se de forma satisfatória em situações reais e variadas do uso da língua. Desde 1998 o exame é aplicado e tem como objetivo avaliar o desempenho do candidato em situações de uso reais da língua, isto é, mais importante do que saber a gramática propriamente, o candidato deve apresentar aptidão ao realizar tarefas relacionadas à comunicação do…

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL MONICA SOARES ROSA TELLES PROPOSTA DE UM CURSO PREPARATÓRIO A DISTÂNCIA PARA O EXAME DE PROFICIÊNCIA LINGUÍSTICA DA LÍNGUA INGLESA PELO EXÉRCITO BRASILEIRO Rio de Janeiro 2013 MONICA SOARES ROSA TELLES PROPOSTA DE UM CURSO PREPARATÓRIO A DISTÂNCIA PARA O EXAME DE PROFICIÊNCIA LINGUÍSTICA DA LÍNGUA INGLESA PELO EXÉRCITO BRASILEIRO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Especialização em…

DO PIAUÍ EDITAL Nº 04/2015 EXAME DE PROFICIÊNCIA DE LEITURA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA PROCESSOS SELETIVOS DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU (MESTRADO/DOUTORADO) NO ÂMBITO DA UFPI O Reitor da Universidade Federal do Piauí - UFPI, no uso de suas atribuições legais, e considerando o que determinam as Resoluções n° 220/11, de 14/07/2011, nº 008/12, de 08/02/2012, e nº 225/13, de 21/11/2013, alterada pela Resolução nº 101/14, de 27/05/2014, do Conselho de Ensino, Pesquisa e…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – DAEB NOTA TÉCNICA Assunto: Teoria de Resposta ao Item A decisão de implementar no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) a Teoria de Resposta ao Item (TRI) teve duas finalidades principais: (1) permitir a comparabilidade dos resultados entre os anos e (2) permitir a aplicação do Exame várias vezes ao ano. A comparação dos resultados entre…

60276 Exame de Proficiência em Introdução à Engenharia Elétrica 14 60008 Conceitos Básicos de Informática (eletiva) ou 60277 Exame de Proficiência em Conceitos Básicos de Informática 32063 Inglês Técnico para Computação (eletiva) ou 32100 Exame de Proficiência em Inglês 1 62091 1 10341 1 1 ATIVIDADES OBS. PRÉ-REQUISITOS Para a inscrição em disciplinas do 2.º e 3.º semestres, aconselha-se matrícula simultânea nas disciplinas que…

desempenho em exames padronizados (Prova Brasil ou Saeb) – obtido pelos estudantes ao final das etapas de ensino (4ª e 8ª séries do ensino fundamental e 3ª série do ensino médio) – com informações sobre rendimento escolar (aprovação).1 Estudos e análises sobre qualidade educacional raramente combinam as informações produzidas por esses dois tipos de indicadores, ainda que a complementaridade entre elas seja evidente. Um sistema educacional que reprova sistematicamente seus…

Interpretação Pedagógica das Escalas de Proficiência Exame Nacional do Ensino Médio – Enem Prestes a completar 15 anos, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi utilizado para uma série de objetivos entre os quais destacavam-se: (1) conferir ao cidadão parâmetros para a autoavaliação, visando a continuidade de sua formação e sua inserção no mercado de trabalho; (2) criar referência nacional para os egressos de qualquer das modalidades do ensino médio; (3) fornecer subsídios às…

Escalas de Proficiência Exame Nacional do Ensino Médio – Enem Prestes a completar 15 anos, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi utilizado para uma série de objetivos entre os quais destacavam-se: (1) conferir ao cidadão parâmetros para a autoavaliação, visando a continuidade de sua formação e sua inserção no mercado de trabalho; (2) criar referência nacional para os egressos de qualquer das modalidades do ensino médio; (3) fornecer subsídios às diferentes modalidades de acesso à…

Língua Espanhola para o Profissional de Secretariado 2. O Ensino do espanhol para a rede pública e privada 3. A Inserção do exame de proficiência nas Fatecs 4 Principais características dos exames de proficiência 4.1 O Exame de proficiência em LE nas Fatecs: Princípios e procedimentos 4.2 Finalidades e regras gerais dos testes de nivelamento em língua espanhola 4.3 Condições de aplicação do exame de proficiência nas Fatecs Referências INTRODUÇÃO APRESENTAÇÃO DO TEMA Os…

combina dois indicadores usualmente utilizados para monitorar nosso sistema de ensino: a) indicadores de fluxo (promoção, repetência e evasão) e b) pontuações em exames padronizados obtidas por estudantes ao final de determinada etapa do sistema de ensino (4ª e 8ª séries do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio). Seu pressuposto é a evidente complementaridade entre ambos, lembrando que, mesmo que os alunos atinjam elevadas pontuações nos exames padronizados, um sistema…