Estágio Supervisionado Infância E Ludicidade

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA CURSO DE PEDAGOGIA EAD RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR II GISELE PEDROSA SILVA OLIVEIRA BELO HORIZONTE – MINAS GERAIS 2011 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA CURSO DE PEDAGOGIA EAD RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia: Magistério da Educação…

oportunidade educativa com objetivos bem definidos. Uma atividade lúdica pode trazer ás crianças conceitos básicos,noções de cores,trabalhar a oralidade,a corporeidade e muitos outros. Sendo assim, os jogos e brincadeiras têm um grande predomínio na infância e no processo educativo, promovendo o desenvolvimento da criança enquanto individuo. O tema surgiu da necessidade de levar o educador a refletir sobre a sua prática pedagógica no que diz respeito à desenvolver atividades…

ou seja o desenvolvimento do processo cognitivos e o desenvolvimento dos aspectos corporais. É através da ação de jogar que o educando exerce as noções de regra e cidadania quando desenvolve as regras com os seus direitos e deveres. É durante a infância que o educando vivencia com maior freqüência as atividades voltadas as experiências com o lúdico e os mesmos passam a vivenciar situação observadas e vivenciadas no seu cotidiano, criando situação muitas vezes que envolvem problemas e…

DEDICATÓRIA A infância queria viver de alguma forma!Retornar aquele estado de espírito, aquele tempo no qual tudo era brincar, no qual não existia frio ou calor, no qual éramos amados, simplesmente amados. Quando eu era criança, falava como criança, brincava como tal.

espaços lúdicos são ambientes férteis também para a aprendizagem e o desenvolvimento, principalmente da socialização. Isso não é assunto novo, pois Fröebel, que ocupa também uma posição relevante na história do pensamento pedagógico sobre a primeira infância e pertence à corrente cultural filosófica do idealismo alemão, sempre defendeu que o jogo e a brincadeira constitui o mais alto grau de desenvolvimento da criança, já que é a expressão livre e espontânea do interior. Atualmente a…

INTRODUÇÃO Os jogos e brincadeiras fazem parte da infância saudável de uma criança, os conhecidos jogos, desde sempre praticados pelas crianças e ensinados através das gerações, são atividades lúdicas que conseguem despertar na criança a capacidade de tomar decisões, se movimentar desenvolvendo o corpo e o cognitivo, se inserir no mundo de forma lúdica, fomentando e descobrindo habilidades que serão úteis na vida adulta, ainda na infância, em forma de brincadeira. Nos…

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL – ORGANOGRAMA FUNCIONAL 2. PRÓ‐REITORIA DE GRADUAÇÃO 2.1. CURSOS DE GRADUAÇÃO 2.2. DURAÇÃO DO CURSO E INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR 2.3. CURRÍCULOS 2.4. PROGRAMAS 2.5. CRÉDITOS 2.6. HORA/ AULA 2.7. ANO LETIVO 2.8. MODALIDADE DE INGRESSO 2.9. ESTÁGIO CURRICULAR/ PRÁTICA SUPERVISIONADA/ TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ﴾ TCC ﴿ 2.10. MONITORIA 2.11. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2.11.1. Aprovação por média 2.11.2. Exame Final 2.11.3. Aprovação…

Roteiros de Entrevistas 33 Anexo 3 – Roteiros baseados nos Criterios para Atendimento de Qualidade 38 Anexo 4 - Roteiros de Participação 50 Anexo 5A - Ficha de Regência: Planejamento 56 Anexo 5B - Ficha de Regência: Avaliação 60 Documentos de Apoio ao Estágio: 66 1. Identificação Pessoal do(a) Estagiário(a) Nome: __________________________________________________________________________ Código: _____________________ Curso:…

nº 7 de 8 de abril de 1994 – CEPE/UFC – Definição da Unidades Curriculares . Lei 9.394/96- Lei de Diretrizes e Bases da Educação; Plano Nacional de Educação (ForGrad,1999); Resolução nº 28 de 7 de maio de 2001 – CEPE/UFC, Definição do estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação da UFC; Resolução nº 09 de 31 de outubro de 2003 – CEPE – Institui o Projeto de Graduação Integrada - PROGRADI Parecer CNE/CES 0062/2004 - Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de…

utilizados no jogo como o planejamento, a previsão, a antecipação, o método de registro e contagem e outros. Como o professor deve escolher os jogos para serem usados em sua sala de aula? Conhecendo primeiramente as condições e as necessidades de cada estágio desses esquemas de conhecimento. O que ocupa uma criança de pré-escola ou um garotão de secundário, cognitivamente falando? Não é questão de oferecer jogos diferentes para cada faixa etária (como vem indicado nas caixas de…