Plano de Aula - Português

capacidade de produção textual. Objetivos Geral: Expressar suas ideias e opiniões interpretativas sobre a tirinha de forma oral e escrita. Comparar a linguagem verbal e não verbal presente na história, analisando sua intertextualidade. Objetivo Especifico: Aprimorar a capacidade de desenvolvimento de interpretação e produção textual do discente. Justificativa: A utilização de recurso visual e textual com a propósito de interpretá-los em sala de aula auxiliará o alunado a desenvolver técnicas de interpretação do gênero da tirinha, tão presente e cobrado nos vestibulares de segunda fase, e ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de produzir um texto coeso e coerente com todos os pontos de intertextualização imagética e textual. Estratégias e/ou os Procedimentos: 1. Apresentação da tirinha "Calvin e mãe - um grande papel dramático." 2. Leitura silenciosa da tirinha (5 min.) 3. Apontamentos orais da imagens com a identificação da estruturas da tirinha. 4. Levantamento e tópicos abordados pelos alunos sobre as interpretações imagéticas (faciais, espaciais e reações das personagens). 5. Reprodução imagética da tirinha feita com a participação dos estudantes, por meio de forma teatral e reprodução com desenhos dos alunos. 6. Compreensão e interpretação da base escrita da tirinha de forma oral, tentando levantar assuntos que se relacionem com o tema da dramatização/ exagero/ ideias subliminares, tratado na tira. 7. Identificação em tópicos dos…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIAS PEDAGOGIA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO Amanda T. Mirela B. Rafaela P. Rafaele S. ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS SOROCABA - SP 2013/2 UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIAS PEDAGOGIA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM EDUCAÇÃO Amanda T Mirela B Rafaela P Rafaele S CINDERELA E SEU UNIVERSO DE INTERTEXTOS…

Portuguesa Produção Didático-Pedagógica: Unidade Didática Público alvo: Alunos(as) do Curso de Formação de Docentes Disciplina da relação interdisciplinar 1: Metodologia do Ensino de Arte Disciplina da relação interdisciplinar 2: Arte Público alvo: Alunos(as) do Curso de Formação de Docentes Escola de Implementação: Colégio Estadual Arnaldo Busato – EFMNP Endereço: Rua Rosa Stédile nº 520 – Centro Apresentação: O desafio desta unidade didática consiste em apresentar subsídios ao…

fim do período do Renascimento, Francis Bacon pregava o método indutivo como meio de se produzir o conhecimento. Este método entendia o conhecimento como resultado de experimentações contínuas e do aprofundamento do conhecimento empírico. Por outro lado, através de seu Discurso sobre o método, René Descartes defendeu o método dedutivo como aquele que possibilitaria a aquisição do conhecimento através da elaboração lógica de hipóteses e a busca de sua confirmação ou negação. A Igreja e…

Arte 1. ALMEIDA, Berenice; PUCCI, Magda. Outras terras, outros sons. São Paulo: Callis, 2003. 2. BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2007. 3. BERTHOLT, Margot. História Mundial do Teatro. São Paulo: Perspectiva, 2004. 4. BOURCIER, Paul. História da dança no Ocidente. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 5. OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org). Arte, educação e cultura. Santa Maria: UFSM, 2007. 6. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio…

autorização, por escrito, da Coordenação Acadêmica do Curso de Licenciatura em Letras-Português na Modalidade a Distância. Catalogação na fonte elaborada na DECTI da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina. Catalogação na fonte elaborada pela DECTI da Biblioteca Central da UFSC L755 Linguística textual : 4º período / Rosângela Hammes Rodrigues ... [et al.]. – Florianópolis : UFSC/LLV/CCE, 2012. 192 p. Inclui bibliografia UFSC. Licenciatura em Letras-Português…

qualquer modo ou por qualquer meio, eletrônico ou mecânico, tampouco poderá ser utilizado qualquer tipo de sistema de armazenamento e transmissão de informação, sem a prévia autorização, por escrito, do Instituto Mantenedor de Ensino Superior da Bahia S/C Ltda. 2010 Direitos exclusivos cedidos ao Instituto Mantenedor de Ensino Superior da Bahia S/C Ltda. www.ftc.br www.faculdadedacidade.edu.br 2 LINGUAGENS E PRODUÇÃO DE TEXTO SUMÁRIO…

PERcursos Linguísticos Revista de Estudos Linguísticos Vol. 4, n. 8, 2014 PPGEL UFES PERcursos Linguísticos Vitória (ES) v. 4 n.8 p. 1-115 2014 PERcursos Linguísticos Esta revista é um periódico semestral. Reitoria Reitor: Reinaldo Centoducatte Vice-Reitor: Ethel Leonor Noia Maciel Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação Pró-Reitor: Neyval Costa Reis Júnior Centro de Ciências Humanas e Naturais Diretor: Renato Rodrigues Neto Vice-Diretor: Júlio Bentivoglio Departamento de…

handle.net/1822/3467 Metadados Data de Publicação Resumo 2005 O presente trabalho incide na temática dos estudos pós-coloniais, em geral, e na análise das obras de Mia Couto Terra Sonâmbula, A Varanda do Frangipani e O Último Voo do Flamingo, em particular. Como as três narrativas viajam pela história recente de Moçambique, analisam-se os períodos anterior e posterior à Independência, salientando-se a procura do autóctone e da identidade, em conflito com os tempos de globalização.…

informação explícita não tem cabimento. Assim, por exemplo, se Maria não falta nunca a aula nenhuma, não tem o menor sentido dizer “Até Maria compareceu à aula de hoje”. Até estabelece o pressuposto da inclusão de um elemento inesperado. Na leitura, é muito importante detectar os pressupostos, pois eles são um recurso argumentativo que visa a levar o receptor a aceitar a orientação argumentativa do emissor. Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o enunciador pretende…