Reltório sobre paineis fotovoltaicos

Átomo ............................................................................................................. 25 Introdução ........................................................................................ Erro! Marcador não definido. Objecto de ensino........................................................................... Erro! Marcador não definido. Objectivos de aprendizagem ....................................................... Erro! Marcador não definido. Actividades práticas de sala de aula......................................... Erro! Marcador não definido. Actividades prático-laboratoriais (AL) .................................... Erro! Marcador não definido. UNIDADE 2- Na atmosfera da Terra: radiação, matéria e estrutura............................................. 43 Introdução ........................................................................................ Erro! Marcador não definido. Objecto de ensino........................................................................... Erro! Marcador não definido. Objectivos da aprendizagem ....................................................... Erro! Marcador não definido. Actividades práticas de sala de aula......................................... Erro! Marcador não definido. Actividades prático-laboratoriais………………………………………………………………………………………………..50 3.2 Componente de Física ……………………………………………………………………………………………………………….……. 54 MÓDULO INICIAL – Das fontes de energia ao utilizador…

natureza da mudança da prática ser mais lenta e difícil que a mudança do discurso (GANDIN; CRUZ, 2009). Essencialmente, a educação é uma prática, mas uma prática intencionada pela teoria. O exercício de qualquer profissão é prático, no sentido de que se trata de aprender a fazer algo ou ação. A profissão de professor também é prática. O exercício de qualquer profissão, inclusive professor, é técnico, no sentido de que necessita utilizar técnicas para executar as operações e ações…