Estagios De Docencia Lingua Portuguesa

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA COMUNIDADE LUTERANA SÃO PAULO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II Acadêmica: Claudia de Andrade Alves Poá, junho, 2011 1 Claudia de Andrade Alves RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial de graduação do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Luterana do Brasil – ULBRA. Profª regente: Alessandra Jansen Profª tutora virtual: Maria…

INSTITUTO COTEMAR JOCYLEI DE AGUIAR LOUREIRO ESTAGIO SUPERVISIONADO: UM CAMINHO PARA O CONHECIMENTO VITÓRIA/ES 2015 INSTITUTO COTEMAR JOCYLEI DE AGUIAR LOUREIRO ESTAGIO SUPERVISIONADO: UM CAMINHO PARA O CONHECIMENTO Relatório apresentado ao Programa de Segunda Graduação em Pedagogia do INSTITUTO COTEMAR, em cumprimento às exigências para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. VITÓRIA/ES 2015 CARTA DE APRESENTAÇÃO Senhor(a) Diretor(a)

................................................................................................28 12- Planejando e Exercendo a Docência...................................................................33 13- Planejando o Exercício da Docência....................................................................36 14-Pensando e Avaliando o Exercício da Docência..................................................37 15 – Conclusão ..............................................................

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE ESTÁGIO - EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado à disciplina de Estágio - Educação Infantil, no Curso de

da seguinte forma, “a educação é uma socialização da jovem geração pela geração adulta” (p.36). 1 Graduanda Letras - Licenciatura Plena da Faculdade Cenecista de Osório – FACOS 2 Professora Orientadora da Disciplina de Estágio Supervisionado em Língua Inglesa no Ensino Fundamental e Ensino Médio. Mestre em Letras – Linguística Aplicada 24 Nesse sentido, verifica-se que as ligações existentes entre professor e aluno são fundamentais na formação dos jovens que…

Panorama da Formação Profissional e a Matriz Curricular dos Cursos de Turismo no município do Rio de Janeiro Tatiana Schroeder Monografia apresentada no curso de pós-graduação lato sensu em Docência do Ensino Superior do Instituto a Vez do Mestre. Rio de Janeiro Setembro/2009 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. REVISÃO DE LITERATURA 2.1 PANORAMA DA EDUCAÇÃO EM TURISMO NO…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LETRAS – 5º SEMESTRE VANDA ALVES BARBOSA MOTA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II RELATÓRIO FINAL JANÚARIA 2014 VANDA ALVES BARBOSA MOTA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Relatório de Estágio apresentado ao curso Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II -5º semestre. Tutor eletrônico: Paulo Sergio Ribeiro Vieira Tutor…

........................58 16. Sistema de avaliação do Projeto do Curso ......................................................59 17. Atividades complementares .............................................................................61 18. Estágio curricular .............................................................................................62 19. Trabalho de Conclusão de Curso ....................................................................64 20 - Instalações,…

ESTÁGIO: ALFABETIZAÇÃO pdfMachine A pdf writer that produces quality PDF files with ease! Produce quality PDF files in seconds and preserve the integrity of your original documents. Compatible across nearly all Windows platforms, if you can print from a windows application you can use pdfMachine. Get yours now! 2 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Credenciada pela Portaria Ministerial n.º 578/2000 . D.O.U. de 05/05/2000 CURSOS: PEDAGOGIA E NORMAL SUPERIOR DISCIPLINA: ESTÁGIO…

estudantes dos Centros Acadêmicos do curso de Pedagogia, interpelou aos órgãos reguladores para que a formação do professor ocorra no curso de Pedagogia. O pressuposto é de que a formação do professor prescinde de uma formação teórica prática em docência articulada aos fundamentos pedagógicos e sociopolíticos no contexto da organização do trabalho da escola, e não é restrita à formação técnica, centrada no domínio dos conteúdos escolares e suas metodologias (SCHEIBE, AGUIAR, 1999; SCHEIBE, 2007,