Estágio Supervisionado Sexto Ano Português

........................................................................................26 8.5. Atividades Complementares .................................................................................................27 8.6. Estágio Supervisionado.........................................................................................................32 8.7. Trabalho de Conclusão de Curso .........................................................................................

município, e articulação com instituições formadoras, movimentos sociais e estudantis, controle social e Coordenadorias Regionais de Saúde – no âmbito municipal e regional- nas áreas de interesse do SUS voltados para os serviços de saúde. Nos últimos anos, houve um avanço em relação a educação em saúde. Um deles, foi o Pacto pela Saúde por meio da Portaria 399/GM de 22/02/06, que define a consolidação do SUS e aprova as Diretrizes Operacionais para a sua gestão nas três esferas de…

pela justificativa e metas; Salete Martins Alves, pelo tema e objetivos; Samuel Del Moro, pela pesquisa experimental; Sheila Margot Gonçalves, pelo resumo e abstract; Sueli Fischer Bechert, pela metodologia e formulários para plano e relatório de estágio nas Ciências Exatas; e Chiara Mariele Gurgacz, pelo apoio técnico na elaboração do trabalho. 5 SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO…

OBJETIVOS 8 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 9 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.1.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.1.2. ESTÁGIO CURRICULAR 5.2. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.3. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 20 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO…

profissional e pesquisador apaixonado pela educação, por todos os momentos de orientação em que acreditou em minhas potencialidades e me mostrou que eu podia ir além. Enfim, por sua presença indispensável e amizade sincera em toda a trajetória nestes quatro anos de estudo. Aos professores André Kosianski, Mariná Holzmann Ribas e Gláucia da Silva Brito que participaram como colaboradores no processo de validação do instrumento de pesquisa. Ao professor Guataçara Santos Junior, pelos…

Desta forma, a pesquisa procura demonstrar a importância e a contribuição das poesias infantis de Cecília Meireles na evolução dos poemas infantis brasileiros. A escolha do tema para a elaboração deste trabalho surgiu ao realizar meu estágio supervisionado na educação infantil, pois pude refletir o quanto a criança precisa conviver com a poesia na escola para conhecer e sentir o que essa arte é capaz de realizar. Nesse sentido, Cecília Meireles encanta por sua inovação no campo poético infantil

apropriem de conhecimentos sobre aspectos específicos dessa língua, metodologia e didática para o ensino. Consideramos ainda que os instrutores surdos mais novos recorram aos conselhos dos instrutores mais conhecidos pela comunidade surda ou os que têm anos de trabalho na FENEIS. É muito comum os instrutores mais velhos “orientarem” tipos de atividades que demandam muito tempo da aula e pouco uso orientado da língua. São estratégias como a de treinar um “teatro”, de ligar palavras…

braço, mão, pé ou dedo polegar); incapaz, com alguma ou grande dificuldade de caminhar ou subir escadas. No ano 2000, segundo dados do Censo, havia, na faixa de 0 a 14 anos, 2.161.333 pessoas com pelo menos uma das deficiências enumeradas. Dessas pessoas, nessa faixa de idade – que coincide com as faixas da educação infantil (0 a 5 anos) e da educação fundamental obrigatória (6 a 14 anos) – havia em 2000, 1.602.660 pessoas com alguma deficiência freqüentando creche ou escola. 10 …

OBJETIVOS 8 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 9 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.1.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.1.2. ESTÁGIO CURRICULAR 5.2. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.3. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 20 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO…