Espaços Escolares E Espaços Não Escolares

O PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR Goianésia 2013 DEUZILENE ELIAS XAVIER SOUZA DIVINA LÚCIO TRISTÃO FERNANDA DE OLIVEIRA LIMA FLÁVIA FABIANA PEREIRA TAVARES RODRIGUES JÉSSICA CIPRIANO DA SILVA O PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR GOIANÉSIA 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...............................................................................................

Histórico da Unidade Escolar A Escola Cel. José Plácido de Castro foi fundada no dia 15 de março de 1998. Ela recebeu esse nome em homenagem ao herói Cel. José Plácido de Castro que era comandante das tropas brasileiras na época que houve a guerra contra os bolivianos na luta pelo estado do Acre. Houve uma mudança na estrutura da escola, pois a mesma era muito baixa e o espaço físico eram inadequados. A reforma ocorreu no ano de 2003. Nessa reforma foram adequados alguns espaços…

TRABALHO DE PEDAGOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 1. APRESENTAÇÃO As discussões sobre a incorporação das tecnologias em espaços escolares e não escolares e consequentemente sobre a capacitação dos docentes á estas novas dinâmicas de ensino/aprendizagem é um tema candente, não só pela problemática da mínima incorporação das mesmas pelas políticas públicas, problemática que incide na própria cultura tão enraizada de que a educação seria apenas um instrumento destinado a…

Brinquedotecas escolar; Brinquedoteca comunitária; Brinquedoteca em Instituições de Saúde; Brinquedotecas Circulantes. Descreva, em no máximo 15 linhas, os benefícios da brinquedoteca em cada contexto que citou como exemplo. Contexto 1: Brinquedotecas escolar: Podem ser organizadas em algum espaço da escola com finalidade pedagógica ou centros de educação continuada, ajuda a despertar a vontade de ler e imaginar cada história com o auxilio dos brinquedos, saindo do espaço…

PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ORGANIZAÇÃO ESCOLAR ARROIO DO TIGRE 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – CENTRO UNIVERSITÁRIO PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática profissional – Organização Escolar apresentando à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba

POLO DE APOIO PRESENCIAL ITAQUIRAÍ CURSO DE PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES ITAQUIRAÍ – MS 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP POLO DE APOIO PRESENCIAL ITAQUIRAÍ CURSO DE PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES ITAQUIRAÍ – MS 2013 SUMÁRIO Cronograma do Estágio…

Saber cotidiano e saber escolar: uma análise epistemológica e didática Everyday knowledge and school knowledge: an epistemological and didactic analysis Jefferson Ildefonso da Silva1 Elizete Maria da Silva Moreira2 Resumo Abstract O trabalho analisa o espaço epistemológico do saber escolar em suas relações com o conhecimento cotidiano e o científico e busca a recuperação do conhecimento cotidiano na produção do conhecimento escolar. A escola se faz o suporte do aluno…

Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Patrícia de O.Morcella Noé Tutor de sala: Janaina Carvalho Cordeiro GARANHUNS 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: GESTÃO 04 2.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 04 2.2 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE 04 2.3 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO - GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES ELDORADO - MS JUNHO – 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ALESSANDRA PRADO DE MOURA DA SILVA – RA 221013 FLORENTINA GOMES DOS SANTOS – RA 205453 ROZIMAIRA PIVA DA SILVA – RA 219767 ESTÁGIO SUPERVISIONADO - GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES Trabalho da Disciplina de Estágio Supervisionado – Gestão e Espaços não escolares, apresentado…

o estudo sobre as intervenções do psicopedagogo no espaço escolar, através de pesquisa bibliográfica. Este trabalho tem como objetivo mostrar que, por décadas, as crianças com deficiência na aprendizagem sofrem nos primeiros anos escolares e se prolonga pelos demais, a dificuldade de adquirir conhecimento no ambiente escolar. A falta de compreensão dos professores, coordenadores pedagógicos e dos demais integrantes da comunidade escolar não ajudam no desenvolvimento positivo destes alunos.