Didatica geral

interdisciplinar. | |4) Após as teleaulas, leituras e discussões sobre os principais referenciais curriculares brasileiros para a educação infantil e anos iniciais| |do ensino fundamental, qual a sua compreensão sobre currículo e objetivos educacionais? Quais as relações que se estabelecem entre esses dois | |elementos do planejamento do ensino? (0,2) | |Resposta: A relevância deste estudo surge em âmbito educacional, é um tema a ser discutido. As práticas curriculares utilizadas precisam ser | |conhecidas e compreendidas, o que pode ser possibilitado com a integração da avaliação curricular às práticas vivenciadas. O objetivo deste | |artigo é discutir as tendências curriculares, na tentativa de buscar a compreensão do cotidiano das instituições de ensino superior. O | |currículo é concebido com construção social do conhecimento historicamente produzido e das formas de assimilá-lo. Portanto, a pesquisa | |bibliográfica apresentada, leva a concluir que produção transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção | |coletiva do conhecimento acadêmico, ou seja, do currículo propriamente dito. A presença dos objetivos educacionais não deixa de ter a | |importância, mas não podem e nem devem constituir-se como fatores isolados para obtenção…

como formadora de mão-de-obra para o mercado de trabalho. A perspectiva industrial adentra na escola, e o referencial central da escola passa a ser a fábrica e sobre ela se constroem tanto as ações na escola, como as conceitualizações referentes à educação. 3) Descreva uma ação a ser desenvolvida por uma professora, em sala de aula, tendo em vista trabalhar o conteúdo em uma abordagem interdisciplinar. (0,2) A metodologia do trabalho interdisciplinar implica em: Integração de…

agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para | |que o instrua e o conduza, enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a | |experiência do mestre, adquirida mediante a prática e a sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos. O pressentir | |as possibilidades de cada um, propõe fins ao alcance dos discípulos, assim como os meios de alcançá-los, por meio da…

Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia; explicite o sentido dessa afirmação, detalhando o que você entendeu sobre as relações que têm sido estabelecidas entre a Didática e a Pedagogia. (0,2) Resposta: Podemos dizer que a didática compõe a pedagogia, pois seu objetivo e tomar o ensino com objetivo de estudo. Já a pedagogia é considerada como a ciência da e para educação, tendo a finalidade de abordar a educação, a instrução e o ensino. A pedagogia é uma área do…

|capacidades. Discorra sobre as ideias que o texto afirma. (0,2) | |Resposta: O papel do professor na vida de um aluno vai muito além de alfabetizá-lo, cabe ao professor conhecer bem cada aluno e prepará-lo | |para a vida e para o mundo que ele encontrara quando ele estiver fora da escola. | |7) É necessário adotar alguns critérios ao…

Explique. (0,2) A função, pois a formação das crianças e dos jovens ocorre, através de sua participação na rede social, pois é convivendo com pessoas, seja elas adultos ou crianças, pelos grupos seja de estudo, ou seja, de brinquedo, a criança e o jovem assimilam conhecimentos e desenvolvem hábitos e atitudes de convívio social. Como exemplo temos a cooperação e o respeito humano, por isso a função social é importante no meio de aprendizagem. 3) Descreva uma ação a ser desenvolvida…

propostos. É preciso estimular os alunos a participar de situações de intercambio oral, expondo suas experiências, sentimentos e | |opiniões narrando fatos relacionados ao seu dia-a-dia e as histórias conhecidas.Essas habilidades são geradas a partir da diversidade de | |textos que o professor propõe para trabalhar em sala de aula, tais como poemas, músicas, bilhetes, cartas, telas, fatos, notícias de jornal, | |quadrinhos, narrativas tradicionais e contemporâneas. Embora as…

processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza, enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida mediante a prática e a sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos. O pressentir as possibilidades de cada um, propõe fins ao alcance dos discípulos, assim como os meios de alcançá-los, por meio da utilização das suas capacidades.…

seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza, enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida mediante a prática e a sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos. O pressentir as possibilidades de cada um, propõe fins ao alcance dos discípulos, assim como os meios de alcançá-los, por meio da utilização das suas…

mediante a prática e a sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos. O pressentir as possibilidades de cada um, propõe fins ao alcance dos discípulos, assim como os meios de alcançá-los, por meio da utilização das suas capacidades. Discorra sobre as ideias que o texto afirma. (0,2) Resposta: Ser professor está além de apresentar linhas de pensamentos pedagógicos, métodos ou didáticas de ensino. Ser professor é relacionar-se com o outro de forma clara e…