As leis naturais da vida econômica e a escola clássica

Direito Fichamento: Cap. IV, V, VI e VII A escola fisiocrática, como era chamada, surgiu para opor as políticas mercantilistas (vistas no cap.3), cujas estas acreditavam que toda a riqueza de um Estado ou Nação era obtida através do acúmulo de metais preciosos, como ouro e prata. Na fisiocracia, a base econômica é a produção agrícola, isto é, um liberalismo agrário, onde a sociedade estava dividida em três classes: Produtiva (formada pelos agricultores); Estéril (indústria, comércio, etc.) e a Classe dos proprietários de terra (compreende o soberano e os recebedores de dízimo). A indústria, por exemplo, não garantia uma renda para a sociedade, já que o que ela produzia era gasto pelos operários e industriais. Sendo assim, não criaria um excedente. Logo, não criaria também uma renda para a sociedade. O Estado não poderia intervir no mercado (“laissez-faire, laissez-passer” – deixe-se fazer, deixe-se passar), pois existia uma “ordem natural”, a qual, para eles, teria sido criada por Deus e regida pelas “leis naturais”, onde evidenciava que a produção era também, imediatamente, consumo. Este gerava a produção e ativava a circulação, distribuição, etc. O fundador dessa escola foi François Quesnay. Este evidenciava a interdependência entre as atividades econômicas e mostrava como a agricultura fornecia um “produto líquido” (excedente de produção relativo aos gastos e ao consumo) que era repartido na sociedade. Na escola clássica, os doutrinadores acreditavam que o…

Teoria Em plena época do Iluminismo, Adam Smith tornou-se um dos principais teóricos do liberalismo econômico. Sua principal teoria baseava-se na ideia de que deveria haver total liberdade econômica para que a iniciativa privada pudesse se desenvolver, sem a intervenção do Estado. A livre concorrência entre os empresários regularia o mercado, provocando a queda de preços e as inovações tecnológicas necessárias para melhorar a qualidade dos produtos e aumentar o ritmo de produção. …

Prática – Clássicos 1. Que correntes a escola clássica teve de enfrentar e como respondeu a elas? (tente responder considerando as transformações sociais e econômicas da época.) 2. Como você responderia à argumentação dos fisiocratas de que só a natureza multiplica a riqueza? 3. Qual a inconsequência da política mercantilista que preconizava exportar o máximo e importar o mínimo? 4. Quais foram as consequências políticas e econômicas da visão mercantilista do mundo? …

ideias e problemas em mutação, além de nossa direção de movimento. Teoria econômica e cenário social Escolas de Pensamento Econômico Cenário social Um pouco de conhecimento sobre a época é essencial para entender porque as pessoas pensavam daquela maneira. Algumas teorias surgem claramente como consequencia das questões da atualidade. Conjuntura: quando e onde Pensamento anterior: elo entre correntes e autores Que grupo social a corrente/autor quer beneficiar Serve de ponto de…

Introdu ção E9OLUÇ O DO PENS$MEN7O ECONÔMICO • Início da Teoria Econômica Clássica com a obra de $da BRE9E RE7ROSPEC7O • $ntes disso: a atividade eco como parte integrante da F Política da Moral e da Ética PROFa MÈRCI$ $RRUD$ conMunto de preceitos ou de adaptadas a problemas par $ntigüidade • Grécia $ntiga: primeiras referências na obra de $ristóteles ao tratar sob o prisma filosófico dos conceitos de troca. Também ;enofonte ­ a quem se credita o termo (oikosnomos) ­ e…

ESCOLA CLÁSSICA (Economia) Daisy Santos Daniela Leandro Lisiane Vasconcelos Patrícia Batista dos Anjos Tutor(a) Externo -Andresa Sandim Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Gestão Financeira (GFI0061) – Prática do módulo I 16/12/2015 RESUMO A escola clássica iniciou-se na década de 1776, com Adam Smith1,dentro deste contexto avaliou a divisão do trabalho um método para revolucionar a economia, afirmava que; o mercador ou comerciante, movido pelo seu próprio…

EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO ECONÔMICO Palmas – TO 2015 CÁIO CÉSAR SANTOS NOLETO LUCAS RODRIGUES ARAUJO ESCOLA CLASSICA OU LIBERAL (ADAM SMITH E DAVID RICARDO) Trabalho apresentado como requisito parcial da disciplina Introdução à economia do curso de Administração, orientado pela professora especialista Jarmonielle Oliveira. Palmas – TO 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1 Origem da Escola…

Clero; Para o homem viver necessitava trabalhar; O produtor não deveria se aproveitar das necessidades do consumidor; O lucro era ilícito e prejudicial Para São Tomás de Aquino o comércio poderia afastar o homem de Deus Trabalhavam com a Noção de Preço Justo Idade Média      Condenavam o empréstimo a juros assim como Aristóteles; A moeda tinha a função de facilitar a troca; Ter a moeda como produtora de riqueza era antinatural e injusto; O trabalho era organizado por…

CÂmpus de Augustinópolis Curso: Direito ESCOLAS DO PENSAMENTO ECONÔMICO: Clássica, Neoclássica e Keynesiana KLEITON EDUARDO COSTA BARBOSA AUGUSTINÓPOLIS – TO JULHO/2015 KLEITON EDUARDO COSTA BARBOSA ESCOLAS DO PENSAMENTO ECONÔMICO: Clássica, Neoclássica e Keynesiana Trabalho do curso de Direito da Disciplina de Economia Política da Fundação Universidade do Tocantins – UNITINS, sob orientação do Professor Antônio Andrade, como requisito de avaliação.…

Introdução O presente trabalho tem como tema as Escolas: Mercantilista, Fisiocrata e Clássica. O Mercantilismo é o conjunto de princípios que orienta os Estados europeus para a expansão comercial ocorrida entre os séculos XV e XVII. Os Fisiocratas defendem as sociedades agrícolas porque, para eles, a terra é a única fonte de riqueza de uma nação. E os Clássicos defendem o liberalismo e elaboram o conceito de racionalidade econômica, no qual o indivíduo deve satisfazer suas…