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1 Escola: Colégio Estadual Princesa Izabel Nome do Professor: Marisa Aparecida Ventura Orientadora IES: Ruth Ceccon Barreiros Nível de Ensino: Médio Unidade Didática: O conto como incentivo à leitura Disciplina: Língua Portuguesa Conteúdo Estruturante: O discurso como prática social Conteúdo Básico: Leitura Conteúdo Específico: O conto como incentivo à leitura NRE: Cascavel Por que o ato de ler nem sempre parece significativo e interessante? Como mudar isso? Um pouco sobre leitura... O ser humano insere-se no processo de leitura e no ato de aprender a ler desde os primeiros contatos com o mundo quando começa a compreender e a atribuir sentido a tudo e a todos que estejam ao seu redor. Ninguém ensina. Este aprendizado desenvolve-se espontâneo e naturalmente. Para Martins (1994, p. 1) A ideia de leitura, geralmente é restrita à palavra escrita, ao livro, ao jornal, etc. segundo a autora, “lêem-se palavras e nada mais, diz o senso comum. As ciganas, no entanto dizem ler a mão humana, e os críticos afirmam ler um filme. Porém, a realidade é que quando se escapa dos limites do texto escrito, o homem não deixa necessariamente de ler. Lê o mapa astral, o teatro, a vida - forma a sua compreensão de realidade”. Neste sentido, Bordini (1985), citada por Frantz (2001, p. 18), explica que “ler é conhecer, mas conhecer-se; é integrar e integrar-se em novos universos de sentidos; é abrir e ampliar perspectivas pessoais; é descobrir e atualizar potencialidades”. A leitura abre horizontes

E.E. PROF.ª CLARICE SEIKO IKEDA CHAGAS TRABALHO DE RECUPERAÇÃO PARCIAL LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA PROFESSORA ORIENTADORA: ELIANE ALVES DE SOUZA OBRA: DOM CASMURRO, DE MACHADO DE ASSIS NOME: IGOR OLIVEIRA BARROS 3º E.M. SÃO PAULO 2014 E.E. PROF.ª CLARICE SEIKO IKEDA CHAGAS TRABALHO DE RECUPERAÇÃO PARCIAL LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA PROFESSORA ORIENTADORA: ELIANE ALVES DE SOUZA …

texto abaixo e responda Enquanto houver sol (2003) Sérgio Britto ( Titãs) Quando não houver saída Quando não houver mais solução Ainda há de haver saída Nenhuma ideia vale uma vida (*) Quando não houver esperança Quando não restar nem ilusão Ainda há de haver esperança Em cada um de nós, algo de uma criança (...) 3) Boa esta música do Titãs, não? Enquanto você canta, responda a esta questão abaixo. Só se pode dizer sobre as orações da música ao lado que: ( )Excetuando…

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 1 a) ________________________________________ Página 2ª Questão (05%) Em qual a frase NÃO se emprega o pronome relativo precedido de preposição? 5ª Questão (05%) No uso do pronome relativo, é necessário observar se há ou não necessidade de colocar-se antes dele uma preposição. Sob esse aspecto, está INCORRETA a frase: a) b) c) d) e) …

Leia o texto e responda as questões: 1,2 ,3 e 4 A ESCOLA DOS BICHOS Conta-se que vários bichos decidiram fundar uma escola. Para isso reuniram se e começaram a escolher as disciplinas. O Pássaro insistiu para que houvesse aulas de voo. O Esquilo achou que a subida perpendicular em árvores era fundamental. E o Coelho queria de qualquer jeito que a corrida fosse incluída. E assim foi feito, incluíram tudo, mas... Cometeram um grande erro. Insistiram para que todos os bichos praticassem…

SARESP 2009 Observe o texto e responda a questão. Leia o texto e responda a questão. A RESSURREIÇÃO DOS OUTDOORS 2- A palavra inglesa outdoor foi usada no texto porque, em português, ela tem o sentido específico de “anúncio em forma de cartaz muito grande” exposto a. nas escolas ou dentro de casa. b. nas ruas ou ao ar livre. c. nos aeroportos ou nos hospitais. d. nos centros comerciais e lojas. e. nos ônibus e restaurantes. Leia o modelo para…

Livros para os Vestibulares UNICAMP/FUVEST – 2012 Iracema José de Alencar Prof.a: Elaine A PROSA ROMÂNTICA NO BRASIL O Romantismo foi a escola literária que, no Brasil, acumulou a importância de diversificar os gêneros literários aqui produzidos, principalmente o que chamamos de formação da identidade do romance nacional. Lembre-se, do descobrimento até o século XIX (ou do Quinhentismo até o Romantismo), apenas o gênero poético teve relevância em nossa literatura…

Livros para os Vestibulares UNICAMP/FUVEST – 2012 Iracema José de Alencar Prof.a: Elaine A PROSA ROMÂNTICA NO BRASIL O Romantismo foi a escola literária que, no Brasil, acumulou a importância de diversificar os gêneros literários aqui produzidos, principalmente o que chamamos de formação da identidade do romance nacional. Lembre-se, do descobrimento até o século XIX (ou do Quinhentismo até o Romantismo), apenas o gênero poético teve relevância em nossa literatura…

indireta. Os pronomes interrogativos são: qual, quanto (variáveis), quem, que (invariáveis). Ex: Que impacto a rejeição do público causou em você? Gostaria muito de saber quem fez isso. 5. Pronomes relativos São aqueles que retomam um termo anterior (antecedente) da oração, projetando-o numa outra oração. Os pronomes relativos sempre introduzem orações subordinadas adjetivas, tomando como antecedente algum elemento anterior e qualificando-o. Observe as orações seguintes e o…

Livros para os Vestibulares UNICAMP/FUVEST – 2012 Iracema José de Alencar Prof.a: Elaine A PROSA ROMÂNTICA NO BRASIL O Romantismo foi a escola literária que, no Brasil, acumulou a importância de diversificar os gêneros literários aqui produzidos, principalmente o que chamamos de formação da identidade do romance nacional. Lembre-se, do descobrimento até o século XIX (ou do Quinhentismo até o Romantismo), apenas o gênero poético teve relevância em nossa literatura…