Matemática basica

Avaliativa 1 NOME: CÓDIGO: POLO: Disciplina: Matemática Básica Módulo: 1.1 1. (UESB 2007)Em uma campanha de Natal foram distribuidos entre algumas famílias de uma comunidade, 144 brinquedos, 192 pares de sapatos e 216 camisas. A distribuição foi feita de modo que o maior número possível de famílias fossem contempladas e todas recebessem o mesmo número de brinquedos, o mesmo número de pares de sapatos e o mesmo número de camisas. Considerando-se que cada família recebeu x brinquedos e y pares de sapatos, pode -se afirmar que o valor de x + y é igual a: a ( ) 24 144 72 36 18 9 3 1 2 2 2 2 3 3 b ( X ) 14 192 96 48 24 12 6 3 1 6 c ( ) 12 2 2 2 2 2 2 3 d( )8 216 108 54 27 9 3 1 2 2 2 3 3 3 e( )6 4 2 3 3 2 .3 3 2 .3 2 .3 MDC = 2 .3= 24 Brinquedos (X) 144 / 24 = 6 6 (X) + 8 (Y) = 14 Pares de sapatos (Y) 192 / 24 = 8 2. Para obter o preço de venda de um produto, um comerciante multiplicou seu preço de custo por 1,60. Qual é o percentual que representa a margem de lucro desse produto em relação ao preço de venda? Preço de custo = x Preço de venda = x.1,60 1,60 . X = 1,6x ou 160% de x 100% -custo lucro = 60% 3. Calcule o valor da expressão . Forneça o resultado na forma de fração irredutível. -2 -2 -2 2 3(-8+2) = 9 5 (-40+18) = 45 (-22) 45 (-45) = 22 2025 484

Postagem: Julho/2012 Data da Entrega: 15/08/2012 ATIVIDADE AVALIATIVA 1 NOME: CÓDIGO: POLO: - Objetivo desta atividade: 1. Efetuar cálculos que envolvem a determinação do máximo divisor comum (mdc) e/ou o mínimo múltiplo comum (mmc) entre dois ou mais números. 2. Realizar a decomposição de números em fatores primos. 3. Realizar cálculos que envolvem frações, potências e raízes. - Com isso você será capaz de (habilidades desenvolvidas): 1. Identificar situações do…

expressão é igual a: a) –5,25 b) –4,75 c) –0,05 d) 0,45 e) 0,65 02. (UESC-05) Considerando-se a expressão E = , pode-se afirmar que E é igual a: 01) –100 02) –10 03) 0,1 04) 10 05) 100 03. (UESC-07) Considerando-se a expressão M = , pode-se afirmar que M é: 01) 14 02) 2 03) 0,5 04) –2 05) –14 04. (UESB-2004) Sendo x = , pode-se afirmar que x é um número: 01) inteiro negativo. 02) inteiro positivo. 03) racional não inteiro positivo. 04) racional não…

EXERCÍCIOS SOBRE FATORIAL TEORIA & EXPLANAÇÃO 1. FATORIAL 01. Calcule: a) 5! b) 6! + 4! c) (3!) – (3 )! A partir dessa definição, o fatorial de 5 é representado por 5! e lê-se 5 fatorial. d) 10! 7! 5! é igual a 5 . 4 · 3 · 2 · 1 que é igual a 120, assim como 4! é igual a 4 · 3 · 2 · 1 que é igual a 24, como 3! é igual a 3 · 2 · 1 que é igual a 6 e que 2! é igual a 2 · 1 que é igual a 2. e) 100! 98! Ao produto dos números naturais…

NÚMEROS INTEIROS RACIONAIS E REAIS OPERAÇÕES E PROPRIEDASDES 1. Números Primos Todo o número natural que é divisível por ele mesmo e pro 1, é chamado de número primo. Exemplo: 2 , 3 , 7 , 11 , 97 , 101 , ... Obs: O número 2 é o único primo par. Fatoração [pic] 1. Teorema fundamental da aritmética Todos os números compostos podem ser grafados como um produto único dos números primos. Exemplo: 15 = 3 . 5 , 72 = 2 . 2 . 2 . 3 . 3…

A C h in a e x p l ic a d a PARA BRASILEIROS W ong K. S hin A C h in a e x p l ic a d a PARA BRASILEIROS SÃO PAULO ED ITO RA ATLAS S.A. - 2008 © 2008 by Editora Atlas S.A. 1. ed. 2008; 2. reimpressão 2008 Capa: Leandro Guerra Composição: Set-up Time Artes Gráficas Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câm ara Brasileira do Livro, SI? Brasil) Wong, K. Shin A China explicada para brasileiros / Wong K. Shin. - 1. ed. - 2. reimpr. -…

Rita de Cássia de Mello Peixoto Amaral Tese de Doutorado apresentada ao Departamento de Antropologia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, sob orientação do Prof. Dr. José Guilherme Cantor Magnani. 1998 Resumo A festa “à brasileira”, constitui uma linguagem simbólica para a qual são traduzidos muitos dos valores nacionais. Ela é capaz de mediar diferenças sociais e culturais, estabelecendo “pontes” entre grupos e suas…

pelo incentivo incondicional; à Liloca, pelo primeiro empurrão; a Clóvis, Arno, Batoni e Vendramin pela paciência da revisão, com o devido desconto de não terem bolado o famigerado título; ao Gikovate, pelas dicas e reforços de ego; à Gregola, pelo saltitante e descabido otimismo; ao Richard Civita, Iara e companhias, pela editagem editorialmente edificante; e, por último e mais importante, ao pessoalzinho todo lá da Semco, sem os quais esta realizada não poderia ter sido obra. . .…

1997, 1998, 2000, 2002, Diretor de Lar e Família 2001, Diretor de Escola Sabatina 1999. Tendo sempre um grande amor pelo departamento J.A. onde realizou grandes eventos. Pediu seu afastamento da igreja em Abril de 2004, voltando no ano de 2006, para os Braços do Pai. IGREJA ADVENTISTA DO SÉTIMO DIA CENTRAL DE SÃO MATEUS - ES 2006 Dedicação Dedico esta obra a DEUS: Pai, Filho e Espírito Santo. A minha querida família, minha esposa Merelly Ramos Fundão e aos…

“Para que eu devo estudar Matemática?” Há três respostas possíveis: 1. A Matemática permite que você conheça melhor a realidade. 2. A Matemática pode ajudar você a organizar raciocínios. 3. A Matemática pode ajudar você a fazer descobertas. Este livro e as orientações de seu professor constituem um ponto de partida. O caminho para o conhecimento é você quem faz. Os autores pMr7_001_006.indd 3 3/12/12 9:17 aM “Não há ramo da Matemática, por abstrato que seja, que não…