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2013 APÊNDICE B – PROPOSTA REVISADA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA A seguir, apresentaremos, com algumas alterações em relação à proposta de origem, a nossa sequência didática com todas as atividades. Essa parte expositiva é dirigida aos professores de matemática, a fim de que estes, caso julguem conveniente, possam utilizá-la em sala de aula sem a necessidade de ler toda a dissertação. Acreditamos que isso facilitará o uso deste produto. Primeiramente, com o objetivo de motivar os alunos quanto ao estudo dos Números Complexos, apresentamos a seguinte questão: 1=√ =√ =√ √ = = Questionando o motivo pelo qual partimos de 1 e chegamos a 1. 1, podemos introduzir e discutir, a partir das respostas dos alunos, os conceitos relativos à radiciação nos Números Complexos, salientando que existem dois números que, elevados ao quadrado, obtém-se 1, quais sejam, i e –i. No desenvolvimento do trabalho, optamos por apresentar inicialmente exemplos relativos aos conceitos estudados e, na sequência, generalizamos tais conceitos. A nossa experiência didática nos faz crer que essa metodologia facilita o aprendizado dos alunos. Durante a aplicação da proposta, observamos os questionamentos dos estudantes e percebemos que seriam necessárias algumas modificações na proposta inicial. Essas modificações foram fundamentadas em tais questionamentos e na análise do material com o desenvolvimento das atividades resolvidas pelos alunos. A seguir, apresentamos a nossa proposta reformulada.…

prova a qual terá a nota substituída). OBS ii. NÃO HAVERÁ, em hipótese alguma, substituição da nota de nenhum dos trabalhos (T1 ou T2). OBS iii. Todos os comunicados, listas de exercícios, datas importantes e arquivos serão disponibilizados no site (cujo endereço está no topo desta página). Observe ainda que as datas de provas e entregas de trabalhos informadas são apenas previsões, portanto sujeitas a alterações. Assim acesse o site com frequência! 1 Sumário 1 Números 1.1…

atividade normal. Os três ciclos estão descritos a seguir e devem ser analisados sempre em conjunto. Ciclo Econômico – CE: é aquele que se inicia com a compra da matéria prima ou com os custos e despesas relacionados com as operações, antes da compra, e encerra-se com a venda do produto fabricado ou com as despesas relacionadas com as operações após a venda; Ciclo Financeiro - CF: tem início com o primeiro desembolso e termina, geralmente com o recebimento da venda ou, ainda, começa…

RESUMO Esta dissertação apresenta os resultados da aplicação de uma sequência didática que teve como objetivo o desenvolvimento de atividades que priorizassem a abordagem geométrica no ensino dos Números Complexos. A pesquisa foi realizada ao longo de nove encontros semanais no Instituto Federal Sul-rio-grandense, em Pelotas (RS), em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio Técnico de Eletrônica, na modalidade subsequente. Inicialmente, fizemos a revisão da temática valendo-nos…

alcançar maior compreensão da Química e a oportunidade de ver e trabalhar com as próprias mãos. Para atingir esses objetivos, são necessárias qualidades tais como dedicação, interesse, curiosidade, pontualidade, disciplina, etc. Aprender o manuseio de compostos e a manipulação de aparelhos é obviamente uma parte essencial à educação dos profissionais das Áreas de Ciências Exatas e Biológicas. Para ajudar o desenvolvimento de boas técnicas, várias sugestões são apresentadas: Nunca…

necessários para atingir as metas da empresa. Ao invés de reconhecer receitas na hora da venda e despesas quando incorridas, reconhece receitas e despesas somente com respeito às entradas e saídas de caixa. É justamente essa a diferença principal entre as duas, O Contador usando certos princípio padronizados e geralmente aceitos, prepara as demonstrações financeiras com base na premissa de que as receitas devem ser reconhecidas por ocasião das vendas e as despesas quando…

1.1 Administração Financeira e Áreas Afins 3 1.2 Finanças Empresariais e o Administrador Financeiro 4 1.3 As Funções do Administrador Financeiro 5 1.3.1 Análise e Planejamento Financeiro 5 1.3.2 Administração da Estrutura de Ativo da Empresa. 5 1.3.3 Administração da Estrutura Financeira da Empresa. 5 1.4 A Meta do Administrador Financeiro 6 1.4.1 O Retorno Realizável do Proprietário 6 1.4.2 Perspectiva de Longo Prazo 6 1.4.3 A Ocorrência dos…

Risco ......................................................................................................................7 Distribuição de Retornos .....................................................................................8 ANÁLISE FINANCEIRA DAS EMPRESAS ................................................................................8 2.1 O SISTEMA DE INFORMAÇÃO GERENCIAL DA EMPRESA ............................................................ 9 2.2…

09 de maio de 2012. O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional. Os dados relativos ao estágio serão…

TESTE) . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 > Amostragem do Concreto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 > Lançamento e Adensamento do Concreto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 > Cura do Concreto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 > Aditivos para Concreto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…