Educação Inclusiva E As Correntes Filosóficas Existencial

transformación correlativa del hombre y de las cosas” (1975, p.9). “El vínculo indisociable entre el ‘espíritu trabajador y la materia trabajada’ presente en el materialismo racional y en el racionalismo aplicado, exige el abandono de las tradiciones filosóficas cimentadas en el realismo ingenuo, que remite el pensamiento sólo al mundo sensible, fortaleciendo la creencia de que el conocimiento científico es copia fiel del que se presenta al investigador. En contrapartida, la ciencia…

UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO VIVER COM OU SEM ABRIGO? ETNOGRAFIA DE LUGARES VAGOS Susana Mendes Pereira da Silva DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO (Formação de Adultos) 2011 UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO VIVER COM OU SEM ABRIGO? ETNOGRAFIA DE LUGARES VAGOS Susana Mendes Pereira da Silva Dissertação orientada pelo Professor Doutor Rui Canário DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO (Formação de Adultos) 2011 Resumo A presente investigação tem…

das diversas iniciativas for a proteção do ser humano que sofre a exploração. Essa é uma posição de princípio. Necessário, portanto, o estabelecimento de um amplo conjunto de estratégias coordenadas, que vão da reforma institucional a programas de educação, voltados à prevenção, à proteção da integridade e dignidade das pessoas vulneráveis a essa prática criminosa, assim como à responsabilização dos envolvidos. As experiências mais bem sucedidas no campo da promoção dos direitos humanos…

Criticism of Contemporary issues Conferências internacionais Política / Educação / Biologia International conferences Politics / Education / Biology Serralves 2007 Coordenação / Coordination Rui Mota Cardoso Comissários / Curators António Guerreiro (Política / Politics) Manuel Costa (Educação / Education) António Amorim (Biologia / Biology) Moderadores / Moderators Guilherme d’Oliveira Martins (Política / Politics) Alberto Amaral (Educação / Education) Manuel Sobrinho Simões (Biologia /…

Seguridade social — 308 2.l.A saúde — 310 2.1.1. O princípio do acesso universal e igualitário — 310 2.1.2. O Sistema Único de Saúde — 310 2.1.3. O fornecimento de remédios — 311 2.2. A previdência social — 312 2.3. A assistência social — 313 3. A educação na Constituição Federal — 313 4. Desporto — 317 5. Direito à cultura — 318 6. A proteção das pessoas portadoras de deficiência — 318 7. O regramento da comunicação social — 322 8. A proteção constitucional do meio ambiente — 235 9. A…

direito de decidir acerca do estado de exceção no Brasil. Disputa em torno da decisão soberana sobre a vida e a morte da vida nua. Ultrapassando a indignação moralista com os episódios de violência no Brasil, deveríamos buscar uma reflexão histórico-filosófica-crítica, diz Giacóia. Na esteira dessa reflexão, Giacóia deixa-nos uma questão: quem são os novos soberanos? Quem detém atualmente o poder de fazer viver e deixar morrer? Quem decide o futuro do homo sacer? Sem a intenção de…

pelo trabalho, seja na universidade, seja na comunidade analítica. Agradeço suas contribuições na banca de qualificação. À Profa. Dra. MARIA CRISTINA MACHADO KUPFER, que sustenta uma parceria de trabalho na Associação Lugar de Vida — Centro de Educação Terapêutica, ao tomar o AT como mediador. Agradeço pelas contribuições na banca de qualificação. A CARLOS AUGUSTO NICÉAS, pela escuta ética e primorosa. Tenho um sentimento profundo de gratidão. Ao FÓRUM DO CAMPO LACANIANO DE SÃO…

universo do fenômeno da anorexia nas circunstâncias atuais. Embora a análise de narrativas focalize as histórias individuais, ela pode ser um bom instrumental para explorar uma história mais ampla, tendo como proposta gerar uma perspectiva mais inclusiva e expandir as possibilidades e o alcance do debate (BERDAYES; BERDAYES, 1998 apud BISHOP, 2001). Nesse sentido, o olhar sobre essas narrativas possibilita compreender a cultura que as produz. De acordo com Foss (1996, apud BISHOP, 2001),…

....................................................................217 II. O Caráter Essencial do Primeiro Pecado.................................................................................................................219 A. Teorias Filosóficas a Respeito da Natureza do Mal.............................................................................................219 B. A Idéia Bíblica do Pecado.........................................................................................

Explicação Evolucionista da Origem do Pecado ......................................... 225 F. Os Resultados do Primeiro Pecado ................................................................ 226 G. Caráter Essencial do Primeiro Pecado A. Teorias Filosóficas a respeito da natureza do Mal ......................................... 230 B. A Idéia Bíblica do Pecado ............................................................................... 233 C. O Conceito Pelagiano do Pecado…