Matem Tica 7S 8A EF Volume 4

As demonstrações das fórmulas se apresentam como um recurso não só de sua compreensão, mas também de estratégia que os alunos podem adotar, decompondo figuras em outras mais simples. A fórmula, como dissemos anteriormente, deve auxiliar o pensamento do aluno na identificação dos elementos essenciais ao cálculo da área. Ela deve indicar a necessidade da determinação da base, da altura ou da diagonal e, para isso, o aluno pode aplicar várias noções relativas às medidas aprendidas anteriormente, como o conceito de perímetro e de proporciona­lidade. O trabalho com áreas permite também retomar muitos casos de fatoração (produtos notáveis). Nesse sentido, vale 23 MATEMÁTICA_CP_7s_Vol4_2013.indd 23 30/07/13 09:57 a pena explorar alguns e­ xercícios em que os dados são i­ndicados por letras. Lembramos que o cálculo de área é aplicado em várias situações cotidianas e profissionais. Além do material que o professor já possui para tratar desse tema, em vários livros e vestibulares podem ser encontrados bons exercícios para adaptá-los à linguagem da 7a série/8o ano. Para avaliação, sugerimos que o professor aborde problemas: ff que, partindo dos dados nas figuras, necessitem do uso direto da fórmula, o que exige a identificação dos elementos necessários ao cálculo da área; ff em que os alunos devam desenhar a figura e interpretar o enunciado; ff que envolvam termos algébricos; ff que permitam o uso de estratégias de estimativa. A avaliação, no caso, pode apontar esse caminho…

Fernanda. Desenho livre para arquiitetos. 1ª ed. Lis AL, l sboa: Estampa, 2004. STEEG GMANN, Enrique; ACEBILLO, José. Las med didas en arquite ectura. Barcelona: Gustavo Giili, 2008. ____ P Parque Urbano. PAISEA Revis de Paisajism Paisea, nº 02, jun.2007, Espanha. sta mo. E ____ A Arquitectura en el Paisaje. PAISEA Revista d Paisajismo, nº 05, jun.2008, Espanha. de n Introduç à Arquitetura II ção locaçã docente: Fac ão culdade de Arte Visuais es carga horária: 08…