Apostila PPS Jan2014

PRINCÍPIOS. PROCEDIMENTOS E PRÁTICA DE SUPERVISÃO Graduação em Pedagogia CURSO DE PEDAGOGIA MÓDULO PRINCÍPIOS, PROCEDIMENTOS E PRÁTICA DE SUPERVISÃO Janeiro/2014 DIRETOR ADMINISTRATIVO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling COORDENADORA DO CURSO DE PEDAGOGIA Profª. Me. Janaína Ciboto Mulati ELABORAÇÃO DO CONTEÚDO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling Profª. Me. Rosângela Trabuco Malvestio da Silva Profª. Me. Nelci Gonçalves Dorigon Nenhuma parte deste fascículo pode ser reproduzida sem autorização expressa do IEC e dos autores. Direitos reservados para INSTITUTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO E DA CIDADANIA Av. Carlos C. Borges, 1828 – Borba Gato CNPJ – 02.684.150/0001-97 CEP: 87060-000 - Maringá – PR – Fone: (44) 3225-1197 e-mail: fainsep@fainsep.edu.br PRINCÍPIOS. PROCEDIMENTOS E PRÁTICA DE SUPERVISÃO Graduação em Pedagogia SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ........................................................................................................................ 04 I - OBJETIVO GERAL .................................................................................................................. 05 II - COMPETÊNCIAS .................................................................................................................... 05 III - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS ................................................................................................. 05 IV - AVALIAÇÃO ..........................................................................................

......................................... 56 nto .................................... 2. Desenvolvimento social ................................................................ ........................................................ 76 REFERÊNCIAS ................................ ................................................................................................ .............................................. 82 CONSIDERAÇÕES FINAIS…

......................... 56 ................................ 2. Desenvolvimento social ........................................................................................ 76 Desenvolvimento ................................ REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 82 ................................ ................................ CONSIDERAÇÕES FINAIS…

métodos e processos pertinentes à prática pedagógica para, possivelmente, otimizar a aplicação de recursos tecnológicos no contexto escolar. O mundo cresce em uma aceleração nítida, decorrente das diversas tecnologias que a invenção do computador trouxe à tona. Como consequência, difunde-se a ideia de que o computador pode ser utilizado na educação, no sentido de enriquecer os ambientes de aprendizagem, auxiliando no processo de construção do conhecimento pelo aluno. As possibilidades de…

...................................................................... 52 2. Desenvolvimento social .......................................................................................... 70 REFERÊNCIAS ................................................................................................................ 75 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................. 76 ANEXO 01…

consiste em recuperar e compreender as transformações conjunturais e mercadológicas empreendidas no âmbito da oferta e consumo da prática enxadrística no contexto histórico-social do chamado “match do século” de modo a avaliar o que essas transformações representaram ou significaram no processo de construção da “história esportiva” da modalidade. A hipótese que sustentamos paralelamente ao problema formulado, é que sob o cenário histórico-social do “match do século”, a modalidade…