Discurso De Formatura De Faculdade

....................... 68 ANEXO D - MODELO DE CURRÍCULO ............................................................................... 73 ANEXO E - SOLENIDADE DE INAUGURAÇÃO DE RETRATO ........................................ 74 ANEXO F1 - FORMATURA DE CURSO (AMBIENTE EXTERNO) ..................................... 76 ANEXO G - ANIVERSÁRIO DA UNIDADE ......................................................................... 85 ANEXO H - AULA INAUGURAL .......................................

fixam-se para frente, em direção ao futuro. (Agnes Heller) RESUMO A presente dissertação empreende reflexões acerca das representações de justiça, subjacentes ao sistema de cotas raciais para ingresso ao ensino superior, presentes nos discursos dos acadêmicos de Direito da UEPG. Compreende-se que, a maioria dos cursos de Direito tem apresentado representações formais de justiça em seu processo de ensino-aprendizagem. Esse fato tem dificultado a formação de um acadêmico com uma visão

graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1989) e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2005). Atualmente é professora da Universidade Paulista e pedagoga da Universidade Estadual de Campinas, da Faculdade de Ciências Médicas e do Centro de Estudos e Pesquisa em Reabilitação. Tem experiência na área de Educação e língua de sinais, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: língua de sinais, brincar,…

clubes. Segundo Aranha (1989), “a história do Brasil é moldada por uma série de transformações que buscavam a legitimação dos profissionais desta área, com uma relação dialética com a sociedade”. Por seus movimentos educadores seu discurso é centrado para uma atividade sócio cultural. Para Neira (2003) "o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana". Ainda citando o autor, nos fala que o “movimento humano é mais do que um…

bem como com a sua rediscussão, a reflexão é respaldada em dados observáveis, vistos em mais de um momento. A linguagem fílmica, por sua vez, traz a análise do discurso, a qual exige sensibilidade para se aptar e interpretar a subjetividade embutida no verbal e no não-verbal. Portanto considere-se, também, o uso da análise do discurso, na medida em que ela permite reconhecer o significado, tanto do que está explícito quanto do que está implícito nas mensagens captadas nas variadas…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARILYN SAAD S. MENDONÇA, RU:565713 ADRIANA RIBEIRO L. DOS SANTOS, RU: RELATÓRIO DE PESQUISA EPRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA AMERICANA 2010 INTRODUÇÃO Planejar e pensar andam juntos. Ao começar o dia, o homem pensa e distribui suas atividades no tempo: o que irá fazer, como fazer, para que fazer, com o que fazer etc. Nas mais simples e corriqueiras ações humanas, quando o homem pensa de forma a atender suas metas e seus objetivos, ele…

aplicado à construção. Loos endereçava sua crítica aos arquitetos filiados aos Art-nouveaucomo Van de Velde e Olbrich, mas ela servia também para atacar a grande tendência da época, o Ecletismo, a arquitetura aprovada pela “academia”, ensinada nas faculdades e consumida pelo público burguês. Prefeitura de Manchester. 1877. Arq. Alfred Waterhouse. Os códigos estilísticos do século XIX privilegiaram a questão do significado na arquitetura. Imagemhttp://www.longlandstravel.co.uk. O…

Federal de São Carlos e a consolidação da profissão (um estudo em escola pública). Abdalla, M. F. Formação e desenvolvimento profissional do professor: o aprender da profissão Como vou aprendendo a ser professora depois da formatura: análise do tornar-se professora na prática docente Faculdade de 2000 Educação da Universidade de São Paulo Universidade 2002 Federal de São Carlos II III Vieira, H. M. M. IV Monteiro, F. M. A. Desenvolvimento profissio- Universidade 2003 nal:…

laboram em vão, pois a magnitude de sua monumental obra caiu sobre eles, esmagando-os. "Sou poeta porque nasci em São José dos Campos", disse Cassiano em seu discurso na Câmara Municipal, quando da instituição da semana que tem o seu nome. Essa resposta calou todos aqueles que o hostilizavam. O BOLETIM DE HISTÓRIA reproduz o discurso acima citado, bem como as Leis que instituíram a Semana e a Medalha, honrando assim a sua memória, que seguem abaixo: -"Sr. Presidente da…

Carlos e a consolidação da profissão (um estudo em escola pública). II Abdalla, M. F. Formação e desenvolvimento profissional do professor: o aprender da profissão Faculdade de 2000 Educação da Universidade de São Paulo III Vieira, H. M. M. Como vou aprendendo a ser professora depois da formatura: análise do tornar-se professora na prática docente Universidade 2002 Federal de São Carlos IV Monteiro, F. M. A. Desenvolvimento profissio-…