semana 1 a 3 sociologia juridica

AULA 1 CASO CONCRETO POSTADO NA WEB AULA DIA 06/04/2013 REPOSTA: LETRA "D", explicações: SOCIOLÓGICA= A juíza Ivani Silva da Luz da 6ª Vara Federal do Distrito Federal, fez a seguinte análise, ela considera o Direito como um fato social decorrente do dia a dia . HISTÓRICA=A Coordenadora substituta do Departamento de Recursos Humanos da Polícia Federal em Brasília, considerava que o Direito é concebido como um produto histórico, decorrente da consciência coletiva dos povos, formada gradativamente pelas tradições e costumes das necessidades e usos do povo. AULA 2 CASO CONCRETO REPOSTA: I) A aprovação, no Senado, do projeto de lei 517 de 2011. O projeto de Lei do Senado de no. 517 de 2011 do senador Ricardo Ferraço, aprovada na Comissão de Constituição e Justiça em 12 de dezembro de 2013, para consolidar uma ampla cultura de mediação de conflitos na sociedade brasileira. II) A organização do I Curso Básico de Mediação Judicial que atendeu 2 mil alunos de todo o Brasil. Este curso representou um dos maiores desafios desde o início do Movimento pela Conciliação no Conselho Nacional de Justiça em 2007: transpor um curso prático com enfoque em técnicas e competências para um ambiente não presencial. QUESTÃO OBJETIVA: RESPOSTA LETRA “A”. AULA 3 CASO CONCRETO REPOSTA: Pluralista, onde é possível verificarmos a edição de um direito não oficial, produzido por grupos sociais com manifestação de um processo civilizatório e cidadão. Desta forma a…

do Serviço Social. 2. OBJETIVOS Apresentar o campo de estudo da Antropologia Social; Refletir sobre a aplicação do conhecimento e do método Antropológico para o estudo de contextos e grupos urbanos; Apresentar e discutir trabalhos de campo realizados sobre grupos urbanos no contexto brasileiro; Introduzir os alunos na pesquisa de campo a partir da perspectiva da Antropologia Social. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DE ANTROPOLOGIA…

AULA 01 - RESPOSTAS 1-A partir do texto acima escolha uma das transformações culturais, citadas pelo autor, e descreva como ela determina a nossa subjetividade e individualização. Resposta: Os valores determinam a nossa individualização, pois nos desenvolvemos ela com o decorrer da nossa vida. Fazendo com que cada indivíduo possua valores, desejos e perspectivas diferentes uns dos outros. 2-...” Mas é aqui que o homem percebe que conceitos como liberdade, individualidade e igualdade…

Direitos e garantias fundamentais Metas da aula Distinguir a importância e a trajetória dos direitos fundamentais na construção de um Estado Democrático de Direito. 9 objetivos Esperamos que, ao final desta aula, você seja capaz de: definir o que são direitos fundamentais e reconhecer a importância de tê-los assegurados no texto constitucional; diferenciar as três “gerações de direitos”. 1 2 Para melhor compreender o conteúdo desta aula, é importante que você…

Plano de Aula: Direito de Família e Relações de Parentesco DIREITO CIVIL V Aluno: Lucas Tadeu Faber Título Direito de Família e Relações de Parentesco Número de Aulas por Semana Número de Semana de Aula 2 Tema Direito de Família e Relações de Parentesco Objetivos 1- Retomar a importância social e jurídica do conceito de família e de Direito de Família. 2- Identificar as espécies de família do ordenamento jurídico brasileiro e as que se apresentam na sociedade…

Aplicada ao Direito Aula 1 Repostas : Questão 1: Os valores determinam a nossa individalização,pois nos desenvolvemos ela com o decorrer da nossa vida.Fazendo com que cada individuo possua valores,desejos e perpesctivas diferentes uns dos outros. Questão 2 : O homem é individual e ao mesmo tempo livre.Individualismo e liberdade não se excluem,mas se completam..Nessa perspectiva não faz sentido pensar em uma liberdade absoluta nem em uma negação absoluta da liberdade.…

AV 02 - LICENCIATURAS - EDUCAÇÃO INCLUSIVA Questão 1 A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de…

mundo em que vivem e modificá-lo. A transformação da sociedade em uma sociedade mais justa que socialize os grandes benefícios oriundos da produção humana coletiva será mais factível se a escola cumprir sua função de universalizar o conhecimento científico, artístico e filosófico formal. Tal consciência, espera-se, fará com que os estudantes se tornem mais interessados e participativos na sala de aula e em todo o processo escolar (MENCK, 2008). A escola é uma instituição com espaço e…

a. Prosseguiria normalmente com as aulas. O atraso intelectual do aluno é justificável e ele tem direito de receber o mesmo tratamento que os outros alunos. | | | b. Esperaria um tempo para verificar se o aluno tem condições de se adaptar ao ritmo da classe ou precisaria de uma escola ou classe especial. | | | c. Encaminharia o aluno para o atendimento educacional especializado oferecido pela escola | | | d. Chamaria os responsáveis para explicar a situação e orientá-los…

Aula 1 – caso concreto Os conhecimentos apreendidos serão de fundamental importância para a reflexão teórica envolvendo a compreensão necessária de que o direito, para ser entendido e estudado enquanto fenômeno cultural e humano, precisa ser tomado enquanto sistema disciplinador de relações de poder, a partir da metodologia utilizada em sala com a aplicação dos casos concretos, a saber: Caso Concreto 1 Juízo de realidade (de fato) e juízo de valor Os Juízos de Valor distinguem-se dos…