Dimensões Da Gestão Heloisa Luck

15 pro uncionário - Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação / Técnico em Gestão Escolar: Administração de materiais pro uncionário Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação Administração de materiais TÉCNICO EM GESTÃO ESCOLAR 15 Brasília – 2009 Governo Federal Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para a Educação Básica Universidade de…

realizar o projeto proposto pela comunidade escolar. O estudo concluiu pela importância da participação de toda a comunidade escolar na construção e aplicação do PPP. Palavras Chave: projeto político-pedagógico, participação da comunidade escolar, gestão democrática, autonomia da escola. vii 7 ABSTRACT This was an exploratory study on the participation of school community in the fulfillment of the Political and Pedagogical Project – PPP of schools controlled by the…

A GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: O CASO DA REDE MUNICIPAL DE MESQUITA/RJ ISAAC GABRIEL GAYER FIALHO DA ROSA Dissertação de Mestrado apresentada ao programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como parte de requisitos necessários à obtenção de titulo de Mestre em Educação. Orientador: Prof. Dra. Ana Maria Cavaliere Rio de Janeiro Abril de 2009 1 Rosa, Isaac Gabriel Gayer Fialho da Rosa. A Gestão escolar democrática: o caso da rede Municipal de…

escola, o projeto orienta a produção de uma realidade desejada. Para construir um projeto político-pedagógico que enfrente o desafio de transformação da escola, é essencial analisar a dimensão pedagógica e política. O projeto de uma escola tem duas dimensões, como explica Veiga (1995 p.13): Política no que diz respeito ao compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade e pedagógica porque possibilita a efetivação das intenções da escola, que é a formação do cidadão…

avaliação de Shiroma e Evangelista (2003, p. 87) os documentos nacionais apresentam uma leitura particular da reforma educacional, na qual se distinguem dois polos: “um relativo à prática escolar e seus correlatos (livro didático, sistema de avaliação, gestão escolar, material pedagógico, currículo, relação professor-aluno) e outro relativo à formação docente”. Segundo as autoras, a estratégia adotada pelo governo FHC foi intervir inicialmente no primeiro polo por meio da produção de…

Soares – MEC Centro de Educação a Distância – Cead/UnB Diretor – Sylvio Quezado de Magalhães Coordenação Executiva – Ricardo de Sagebin Coordenação Pedagógica – Tânia Schmitt Unidade de Pedagogia Gestão da Unidade Pedagógica – Ana Luisa Nepomuceno Gestora Pedagógica – Juliana C. Jungmann Gestão da Unidade Produção – Rossana M. F. Beraldo Designer educacional – Luciana Kury Revisão – Danúzia Maria Queiroz Cruz Gama Editoração – Raimunda Dias Ilustração – Rodrigo Mafra Foto…

de encontro à teoria da equivalência global ecossistêmica e sustentável, para tanto, faz-se necessário uma reflexão: A crise na educação tem raízes estruturais e se formou uma objetividade nas suas várias manifestações de confrontos metodológicos, gestão, formação e baixa qualidade. As crises não diminuem porque os problemas sociais se agravam (...), constata Longman (2002) Temos aqui presente um efeito “bola de neve” de proporções descontroladas onde gerações inteiras sofrem de uma…

área específica Curso de Nível Superior em Pedagogia com Habilitação em Inspeção Escolar e, ainda, experiência conforme Art. 67 § 1º da Lei 9.394 - LDB. Curso de Nível Superior em Pedagogia com Habilitação em Orientação Pedagógica Escolar ou Pós em Gestão que contemple a Orientação Pedagógica e, ainda, experiência conforme Art. 67 § 1º da Lei 9.394 - LDB. 1.256,68 VALOR CARGA DA HORÁRIA INSCRIÇÃO SEMANAL 16 h 16 h 16 h 16 h 1.386,12 16 h 1.386,12 16 h Educacional e, ainda,…

............ 14 02 EM BUSCA DE NOVOS HORIZONTES PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA .................................................................... 22 2.1. Algumas idéias sobre gestão escolar democrática .......................................................... 22 2.2. Um novo instrumento na construção de relações democráticas na escola .................... 28 2.3. Os aspectos legais e a gestão democrática ...............................................................

dentre os quais é preciso considerar: | a) que o trabalho pedagógico deve ser objetivado, descartando-se o exercício da subjetividade na sua organização. | | b) a organização do trabalho nas escolas públicas com fundamento nos princípios de co-gestão, para viabilizar um ensino de boa qualidade. | | c) que a educação, em seu significado mais profundo, é incompatível com os valores da sociedade capitalista, bem como com as formas de administração geradas por essa sociedade. | …