Diferenças Entre Professor Tradicional E O Professor Pesquisador

princípios do liberalismo (ênfase na liberdade e aptidões individuas) e do positivismo (valorização do racionalismo exatidão cientifica), por outro lado, e da experimentação psicológica, por outro, influenciando educação escolar em geral (escolas “tradicionais’ e “ nova”) e também a educação em arte, ao longo do século 20; c) A promulgação da lei de diretrizes e bases da educação brasileiras 4024/1 que transformou a disciplina de arte em uma ‘ pratica educativa’ (ensino ginasial) bem…

transformação Os pressupostos da antiga Lei n.º 5.692/1971 foram formulados com base na concepção liberal tecnicista. revolucionária da sociedade, sendo, portanto, o centro 64 irradiador do processo de revolução. 54 Na concepção liberal tradicional, o papel da educação é ser modeladora do comportamento humano por meio de técnicas De acordo com Durkheim, a educação deve ser isolada de específicas. outras práticas sociais, pois somente desse modo o processo…

aprendizagem é um processo construtivo no qual o aluno interage com dados de nova informação, procurando estabelecer um conhecimento que, pessoalmente, tenha significado” (p. 15). Os professores deparam-se todos os dias com um certo número de alunos que não aprendem aquilo que parece bem. Este facto justifica-se já que as diferenças não se encontram nos conteúdos ou no ensino, mas no processo de aquisição de cada um, na sua forma de aprender. Assim, se o problema está na forma como…

escolhida devido ao problema proposto foi Estudo de Caso, pois o pesquisador faz parte da tutoria em EAD, acrescido também de uma pesquisa bibliográfica para dar o embasamento teórico pertinente ao assunto estudado. Foi constatado que a EAD não é uma atividade distante, onde o aluno está só, o tutor apresenta-se como um elo fundamental nesse processo de ensino e aprendizagem, ele é o fio condutor entre os extremos do sistema professor e aluno, extrapolando os limites conceituais de…

fenômenos do português falado e escrito no Brasil. Ao mesmo tempo, convida o leitor a fazer um passeio pela mitologia do preconceito lingüístico, a fim de combater esse preconceito no nosso dia-a-dia, na atividade pedagógica de professores em geral e, particularmente, de professores de língua portuguesa. O livro é dividido em quatro capítulos, sendo que o primeiro é subdividido em oito tópicos, chamado pelo autor de mitos onde ele irá descrever algumas “mentiras” sobre o português…

solicitada. Em outros termos, as atividades nessa área curricular deveriam fazer-se a partir do dialeto da criança e da gramática que dominam. Através da própria ação e interação dos alunos, os exercícios, as atividades, os procedimentos sugeridos pelo professor por meio de tarefas motivadoras, começariam a instrumentá-las no desempenho em linguagem escrita com as consequências que isso acarretaria, ou seja, uma transformação das relações discentes-docentes. O trabalho com produção…

objetivo do autor; idéia central; palavras-chave. - Fatores de textualidade: coesão e coerência - Estrutura do parágrafo; - Estratégias de reconhecimento das estruturas dos gêneros textuais acadêmicos: resumo e resenha (técnicas de elaboração) - Diferenças básicas entre dissertação, descrição e narração. - Estratégias de leitura de textos, da área de Administração, que apresentem tipos diferentes de sequência (textos híbridos): sequência narrativa; sequência descritiva; sequência…

pedagógico do professor. Utilizou-se a abordagem qualitativa de pesquisa bibliográfica. A avaliação da aprendizagem deve verificar o que o aluno aprendeu através de um ensino que promova a ação, buscando a mudança de conduta e da maneira de pensar do alunado. Assim, procurou-se identificar como a prova, que é um instrumento de avaliação adotada nas escolas tem contribuído como diagnóstico no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno. A pesquisa proporcionou a reflexão de que o…

a escrita. De uma forma geral, refazem a mesma trajetória que a humanidade percorreu no surgimento da escrita, ou seja: • Escrita Logográfica – constituída de desenhos, referente ao nome dos objetos (som) e não ao objeto em si. Cabe ao professor, possibilitar oportunidades para a promoção da efetiva aprendizagem do aluno, respeitando sua individualidade e incentivando suas potencialidades, encorajando o aluno a criar suas próprias hipóteses em relação ao objeto do conhecimento.…

SENSU ANA LOURDES MORENO RODRIGUES SILVA RONIE REGO MEIRA ROSANIA DOMINGUES DE SOUSA SEIXAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA MACAUBAS – Ba 2011 ANA LOURDES RODRIGUES MORENO RONIE REGO MEIRA ROSANIA DOMINGUES DE SOUSA SEIXAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA Monografia apresentada à Faculdade João Calvino,…