A experiência consciente em Chalmers

conhecimento mais direto que a consciência, mas está longe de estar claro como reconciliá-la com o resto do que sabemos” (CHALMERS, 1996, p.03, tradução nossa4)5 O que Chalmers defende é que existe algo que experienciamos conscientemente que foge às explicações materialistas. De forma mais clara, existe um aspecto subjetivo que parece de difícil reconciliação com os aspectos objetivos do mundo. Vejamos então, como o filósofo define experiência consciente: Quando percebemos, pensamos e atuamos, existe um ruído de fundo de causalidade e processamento de informação, mas este processamento em geral não ocorre na obscuridade. Existe também um aspecto interno; tem algo que se sente como ser um agente cognitivo. Este aspecto interno é a experiência consciente. (CHALMERS, 1996, p. 4).6 Exemplos de experiência consciente são as vívidas sensações de cores, as dores agudas, a angústia existencial, o saborear uma refeição, a esquiva experiência de 2 Chalmers afirma que no mundo temos propriedades físicas e propriedades conscientes (CHALMERS, 1996, p.125). 3 Refiro-me ao princípio de coerência estrutural, ao princípio da invariância organizacional e ao princípio do duplo aspecto da informação. 4 Todas as traduções presentes neste trabalho que se referem à obra The Conscious Mind são nossas. 5 There is nothing we know about more directly than consciousness, but it is far from clear how to reconcile it with everything else we know. 6 When we perceive,…

EMEF DUQUE DE CAXIAS PLANO DE TRABALHO – Anexo DISCIPLINA GEOGRAFIA Objetivo Geral da Geografia • (Re)construir sua identidade e sua função como agente social de alunos conscientes, críticos, transformadores, inovadores e responsáveis quanto aos diferentes aspectos político, social, econômico, cultural, moral e ambiental do espaço geográfico em que vive, compreendendo que este está vinculado em forma de rede com o espaço geográfico mundial, percebendo-se como agente…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE ECONOMIA DOMÉSTICA ECD 232- CIÊNCIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Nome: Júlia Maciel de Souza Araújo Mat.; 67148 ESTUDO DIRIGIDO 1 – 3,0 pontos Com base nos textos da Primeira Unidade, responda: 1. De acordo com o Capítulo I: O Senso Comum e a Ciência do livro Filosofia da Ciência: Introdução ao Jogo e as suas Regras, de Rubens Alves, como você…

Universidade Federal Fluminense. As Ciências Sociais são o estudo da sociedade, dos comportamentos sociais e fatos sociais, seu objeto de estudo é o ser humano e suas ações em comunidade e ela tem como objetivo entender, definir e explicar essas relações na sociedade As ciências naturais encerram uma classificação que abarca as áreas da ciência que visam a estudar a natureza em seus aspectos mais gerais e fundamentais, isso é o universo como um todo, que é entendido como…

Curso Técnico em Radiologia Médica PERÍODO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO ALUNAS: Heloyse Pricilla Coutinho de Souza Taliane Rodrigues Campos PROF° Assemcleves Aguiar da Silva Natal/RN, Novembro de 2013 SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO.............................................................................................3 2.0 OBJETIVO....................................................................................................4 3.0…

1. ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO JEAN PIAGET VYGOTSKY 2. Vários fatores indissociados e em constante interação afetam todos os aspectos do desenvolvimento humano, são eles: Hereditariedade: A carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não se desenvolver. FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO 3. Crescimento orgânico: Refere-se ao aspecto físico. Maturação neurofisiológica: É o que torna possível determinado padrão de comportamento. Meio: O…

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Compreender o desenvolvimento humano é uma condição para tentar responder o porquê das condutas do bebê, da criança, do adolescente, do jovem, do adulto e dos mais velhos. O desenvolvimento é um processo contínuo e ininterrupto em que aspectos biológicos, físicos, sociais e culturais se interconectam, se influenciam reciprocamente, produzindo indivíduos com um modo de pensar, sentir e estar no mundo absolutamente singulares e únicos.…

ranking, as diferenças socioeconômicas no país ficam evidentes, sendo as regiões Sul e Sudeste as que possuem melhores Índices de Desenvolvimento Humano, enquanto o Nordeste possui as piores posições. Nesse sentido, se torna necessária a realização de políticas públicas para minimizar as diferenças sociais existentes na nação brasileira. Resposta: O desenvolvimento humano para a psicologia é muito importante, pois ela estuda o comportamento humano na sociedade, por consequência o…

materiais (recursos didáticos e meio de ensino em geral); natureza das intervenções pedagógicas (metodologia de ensino). Como você pode vislumbrar, a partir do quanto até aqui falado, muitos são os aspectos estudados pela Psicologia da Educação, e muitas são as contribuições que dela podem advir para o profissional de educação. Entretanto, é preciso distinguir três aspectos básicos: a maturação, tem a ver com mudanças naturais e espontâneas, em geral, geneticamente programadas; o…

..2 Diferenças e preconceitos nas práticas corporais ..............................................2 Conclusão ...........................................................................................................4 Bibliografia ..........................................................................................................5 Movimento cultural Um movimento cultural é uma mudança no modo como diferentes disciplinas (artísticas,…