educação

as compreende, elas se tornam mais autoconfiantes. Dessa forma, a qualidade na relação entre professor e aluno é fundamental no processo pedagógico. Há algum tempo, as crianças experimentavam de maneira espontânea, por meio do brincar diário, atividades motoras suficientes para que adquirissem habilidades motoras mais complexas. Os verbos brincar, aprender e crescer eram indissociáveis. A infância hoje é bem diferente; algumas mudanças aconteceram; a urbanização, a necessidade de segurança e o avanço tecnológico são fatores que diminuíram os espaços e a liberdade para que as crianças pudessem simplesmente brincar. É nesse momento que a escola deve ser a grande aliada, não somente para garantir um futuro profissional brilhante para essas crianças como também, do mesmo modo, ajudando-as se tornar indivíduos autônomos, criativos e críticos. O problema Diante das diversas dificuldades com que nos deparamos nas nossas atividades diárias na condição de educadores, por vezes acabamos rotulando nossos alunos como desatentos, desmotivados, indisciplinados ou incapazes de desempenhar atividades mais complexas, não considerando que muitas dificuldades estão atribuídas as práticas psicomotoras que deixaram de ser trabalhadas durante a Educação Infantil. A criança deve viver o seu corpo através de uma motricidade não condicionada, em que os grandes grupos musculares participem e preparem os pequenos músculos, responsáveis por tarefas mais precisas e ajustadas. Antes de pegar…

os jogos começam a apresentar-se, e será através deles que a criança desenvolverá boa parte de suas habilidades motoras e cognitivas. Na infância, o ser humano desenvolve várias habilidades motoras que serão aperfeiçoadas ao longo de sua vida, mas, para que isso ocorra, são necessários estímulos motores adequados à faixa etária. Tais estímulos podem ser alcançados com a utilização do brinquedo, das brincadeiras, e principalmente dos jogos, que concretizam seu objetivo no desenvolvimento…

Clube Naval; Furnas. Ministrou vários cursos sobre Gestão de Clima Organizacional e Programas de Estágio e de Trainee em várias cidades brasileiras. Foi um dos pioneiros no Brasil na publicação do Balanço Social no final dos anos 70. * Participou da coordenação de Programas de Qualidade Total e de certificação de empresa pela norma ISO 9002. * * Possui…

Avaliar a inteligência geral. BFM - BFM-1, BFM-2, BFM-3, BFM-4 Objetivo: Investigar as funções mentais relacionadas ao ato de dirigir. BGFM - BGFM-1, BGFM-2, BGFM-4 Objetivo: Investigar, avaliar e mensurar memória de curto termo e memória de longo termo. BPR – 5 - Bateria de Provas de Raciocínio (Formas A-B) Objetivo: Oferecer estimativas do funcionamento cognitivo geral e das habilidades do indivíduo em cinco áreas específicas:…

assim por fim, a contratação do selecionado. Uma contratação ineficiente causa muitos prejuízos às organizações; é de extrema importância prestar atenção nos candidatos e ter muita paciência, pois a pressão em relação ao Recrutamento e Seleção é muito grande, mas ter calma nesse processo pode gerar uma contratação eficiente e produtiva a organização. Diante de tanta dificuldade em encontrar candidatos certos para cargos certos, realizamos uma pesquisa bibliográfica, onde contamos com…

estágio fui ganhando alguma autonomia, e de forma progressiva intervindo com as crianças em avaliação (aplicação de testes de desenvolvimento, entrevistas, acompanhamento). Sessões de avaliação psicológica com aplicação de testes de desenvolvimento e cotação dos mesmos (Wisc-III, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Figura Complexa de Rey) * A WISC-III (Escala de Inteligência para Crianças – 3ªedição) Foi a primeira escala de inteligência de Wechsler a ser adaptada e aferida…

Objetivos | 4 | 2.2.1 | Objetivo Geral | 12 | 2.2.2 | Objetivos Específicos | 12 | 3 | REQUISITOS DE ACESSO | 12 | 3.1 | Forma de acesso aos módulos | 13 | 3.2 | Formas de articulação com o Ensino médio, em regime de concomitância | 14 | 3.3 | Processo de seleção | 14 | 4 | PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO | 14 | 5 | ORGANIZAÇÃO CURRICULAR | 15 | 5.1 | Eixos organizadores do trabalho pedagógico | 15 | 5.2 | Princípios adotados na concepção do currículo | 16 | 5.3…

implantação da política de inclusão das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino, modificando a sistemática de atendimento adotada até então, que segregava essas pessoas em instituições especializadas. Com a aprovação dessa lei, consolidou-se a proposta da educação inclusiva, segundo a qual as pessoas com necessidades especiais devem participar em condições de iguais do processo educativo das escolas regulares, juntamente com as demais pessoas. A escola de qualquer…

1 - Posição da Psicologia em relação a percepção extra sensorial | A percepção extra sensorial é uma expressão muito utilizada na Parapsicologia, e envolve as mais diversas faculdades mentais inerentes a algumas pessoas, conhecidas como sensitivas ou psíquicas. Estas capacidades que vão além dos sentidos convencionais presentes em todos, são também denominadas de ‘psique’. As pessoas dotadas destas habilidades têm uma percepção mais apurada dos eventos e dos objetos à sua volta,…

Auxiliado por vários estudos e literaturas, esta parte do trabalho tem como foco principal, esclarecer à cerca de como a ginástica tem sua origem e evolução dentro do contexto escolar. Onde os professores podem tê-la como subsídio em suas aulas de Educação Física. 2.1 História da Ginástica A ginástica, enquanto prática do exercício físico veio da Pré-história, afirmouse na Antiguidade, estacionou na Idade Média, fundamentou-se na Idade Moderna e sistematizou-se nos primórdios…