Definição De Ciencia E Metodo Cientifico

conhecimento científico. A construção desta unidade foi baseada nas publicações de Fonseca (2002), Tartuce (2006) e Gil (2007). OBJETIVOS Os objetivos da Unidade são: • introduzir os conceitos-base sobre a metodologia científica e a produção do conhecimento; • caracterizar os diferentes tipos de conhecimento e seus pressupostos; • discutir o processo de construção do conhecimento científico. 1.1 CONCEITOS-BASE Tartuce (2006) aponta que a metodologia científica trata de…

termo é aplicado a diversas áreas do conhecimento, sendo que em cada área possui uma definição específica. Em ciência, a definição de teoria científica difere bastante da acepção de teoria em senso comum, o de simples especulação; o conceito moderno de teoria científica estabelece-se, entre outros, como uma resposta ao problema da demarcação entre o que é efetivamente científico e o que não o é. Uma definição científica de teoria é a de que ela é uma síntese aceita de um vasto campo de…

PENSAMENTO CIENTÍFICO E FILOSÓFICO Aline Matos da Silva * Fabiane Cegelka * Joziane Cegelka * RESUMO A eficácia da Ciência a tornou assunto de questionamento filosófico. Tem sido difícil fornecer uma explicação do método…

LUNDA SUL CURSO: PSICOLOGIA DISCIPLINA: MÉTODOS PSICOLÓGICOS DOCENTE: Msc. José Alexandre Pio Aluno: Vieira António Chissola Muimbo O conhecimento científico Uma característica do conhecimento científico pessoal é a dúvida metodológica. Poucas vezes se duvida o conhecimento científico geralmente aceite. Conhecimento científico versus conhecimento popular Neste texto farei uma exposição sobre o conhecimento, focalizando o conhecimento científico e o conhecimento popular, suas diferenças

O QUE É CIÊNCIA? A palavra ciência origina-se do verbo em latim Scire, que significa aprender, conhecer. É a sistematização de conhecimentos, o conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de fenômenos que se deseja estudar (FERRARI apud LAKATOS & MARCONI, 2005, p.80). É uma especialização, um refinamento de potenciais comuns a todos (ALVES, 2000, p.9) OBJETIVOS DA CIÊNCIA Descobrir uma ordem invisível que transforme enigma em conhecimento,…

filosofia da educação texto 1 POR UMA DEFINIÇÃO FILOSÓFICA DA EDUCAÇÃO contribuições da filosofia para pensar o fazer educativo Haveria, ainda hoje, sentido em se buscar a filosofia para definir a educação? O que teria, atualmente, a filosofia a contribuir para a teoria sobre a educação? Para aqueles que a ela não foram introduzidos, a filosofia passa freqüentemente por ser um conhecimento abstrato e distante de tudo o que se vive, e o seu ensino uma longa enumeração de…

TEMA Métodos e Técnicas, Pressupostos Episte¬mológicos, Construção Teórica. INTRUDUÇÃO O ensino do fazer científico, nos cursos de licenciatura em Pedagogia, de forma geral, tem sido realizado por meio de dois procedimentos: um destes procedimentos é um conteúdo disciplinar, que introduz o aluno nas questões que constituem o fazer científico e o outro é o exercício científico, quando o aprendiz se envolve, de forma imediata e direta, com as regras, as exigências e…

Origem do Trabalho Social. | 250 | As diversas conceptualizações não são mais nem menos do que o produto da evolução histórica na sociedade.As mudanças sociais, económicas, politicas que se vão produzindo em cada momento e do desenvolvimento das ciências sociais. | Evolução histórica das denominações do Trabalho Social. | 250 | Segundo a autora professora N. de la Rede (1993) as diferentes definições de trabalho social foram encontradas pela combinação de vários factores chave: *…

Metodologia do Trabalho Científico Professora Alessandra de Linhares Jacobsen Universidade Federal de Santa Catarina Centro Sócio-Econômico Departamento de Ciências da Administração Metodologia do Trabalho Científico Professora Alessandra de Linhares Jacobsen Florianópolis 2009 Copyright 2009© Departamento de Ciências da Administração CSE/UFSC. J17m Jacobsen, Alessandra de Linhares Metodologia do trabalho científico / Alessandra de Linhares. –…

ao Objeto existente a ser conhecido. O Sujeito assume uma posição receptiva. Conhecer é captar o Objeto, como mostra o esquema a seguir: 2 De acordo com a escala crescente de relação o conhecimento pode ser do senso comum (vulgar), filosófico e científico. 1.1 Conhecimento do senso comum (vulgar) Para nós, seres humanos, o simples ato de viver proporciona algumas noções fundamentais sobre as coisas. Ao verificar os fatos da natureza e os atos humanos, ao conviver ou utilizar-se dos meios de