Ddp Aula 6

FACULDADE SANTÍSSIMO SACRAMENTO Bacharelado em Engenharia de Produção RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA03 Alagoinhas, BA Março, 2014 ANDLEY CARDOSO DIEGO MACHADO MIRELLA AGLE TAIANA RABELO TAIANE REIS TAÍSE LORENA RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA03 Trabalho solicitado peloprofessorErick, como avaliação parcial da disciplina física à turma do 5º semestre…

Física III, como parte dos requisitos necessários para obtenção de nota do 2º GQ. Prof. do Lab : João Recife, 18 de Novembro de 2014. SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO 4 2.0 OBJETIVOS 5 3.0 MATERIAIS E MÉTODOS 6 4.0 RESULTADOS E DISCUSSÃO 8 5.0 CONCLUSÃO 10 6.0 REFERÊNCIAS 12 1.0- INTRODUÇÃO RESISTORES NÃO ÔHMICO Os materiais não ôhmicos variam a sua resistência com a variação da tensão. Analisaremos através de medições

Aula-tema: Resistência Elétrica, Lei de Ohm, Circuitos Elétricos e Leis de Kirchhoff. Etapa 01 – Resistência Elétrica - Leia o texto e resolva os problemas propostos. O efeito térmico, também conhecido como efeito Joule, é causado pelo choque dos elétrons livres contra os átomos dos condutores. Ao receberem energia, os átomos vibram mais intensamente. Quanto maior for a vibração dos átomos, maior será a temperatura do condutor. Nessas condições observa-se, externamente, o aquecimento…

potencial ou tensão (volts) Quando essa lei é verdadeira num determinado resistor, este denomina-se resistor ôhmico ou linear. A resistência de um dispositivo condutor é dada pela fórmula: Onde: V é a diferença de potencial elétrico (ou tensão, ou ddp) medida em Volts R é a resistência elétrica do circuito medida em Ohms I é a intensidade da corrente elétrica medida em Ampères E essa expressão não depende da natureza de tal resistor: ela é válida para todos os resistores.…

ATPS de eletricidade aplicada Etapa 1 Aula tema- Indutores Passo 1 Assistir ao vídeo no you tube, que trata-se de o “Mago da Física- Freio eletromagnético (Leis de Faraday e Lenz)”.Que foi abordado de forma criativa os conceitos das leis de Lenz e Faraday para este passo. Passo 2 Resumo sobre o principio físico da lei de Lenz e Faraday. 1- Introdução Teórica: Lei de Faraday Quando o condutor é um circuito fechado, como no caso de uma espira que se movimenta no interior de…

uma câmera ligada a um televisor. Palavra Chave: Experimentação, Carga do Elétron, Millikan. 1. Introdução O uso de experimentação nas aulas de física sempre será de grande valor para um melhor entendimento da disciplina, assuntos como a experiência de Millikan, grande descoberta do nosso século xx, poder ser discutida nas aulas de física pelos alunos do ensino médio, fazendo com que tenham uma visão e um entendimento dos avanços das ciências. No século xx foi um…

99°F. b. 57 K e 105°F. c. 99 K e 105°F. d. 105 K e 32°F. e. 32 K e 105°F. e. Você acessou como ESTEVAO LUIZ GALVAO SAIR Você está aqui Extensão / OF_FIS_20142 / Questionários / Tentativa 1 Aulas: Leitura Fundamental Vídeos Aulas Avaliação Atividade Avaliativa Certificado Oficina de Física Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa - Tentativa 1 Question 1 Notas: 1 (Vunesp – SP) Uma panela com água é aquecida de 25°C para…

Nome completo do(s) aluno(s) presente(s) RA Assinatura 1 2 3 4 5 6 Obs.: Colocar somente o nome do(s) aluno(s) presente(s) na aula. O Prof. não aceitará esta folha se for colocado o nome de aluno(s) ausente(s), ou seja, que não está(ão) presente(s), isto é, que faltou(aram) na aula. Somente o(s) aluno(s) presente(s) terá(ão) direito a nota de relatório correspondente a respectiva aula.…

c. divergente de distância focal f = - 50cm d. convergente de distância focal f = + 100cm e. convergente de distância focal f = + 50cm Comentário para resposta incorreta: Ainda não foi desta vez. Mas não desista. Volte a estudar na Aula 11 a parte referente a lentes esféricas e equações. Errado Notas relativas a este envio: 0/1. Question 3 Notas: 1 Um projétil de massa 50g é disparado horizontalmente por uma arma, com uma velocidade inicial de 400m/s. Imediatamente…

linhas completas de equipamentos para a realiza¸c˜ao de experiˆencias, em todas as grandes ´areas da f´ısica, em que o PC ´e pe¸ca dominante para o controle, aquisi¸c˜ao e an´alise de dados. Contra o uso destes equipamentos (kits) em nossas salas de aula est´a o custo, em geral, muito alto. Como alternativa, tem sido proposto solu¸c˜oes de baixo custo envolvendo diferentes portas de comunica¸c˜ao e perif´ericos do PC [1-3]. Numa outra vertente encontramos equipamentos produzidos…