Cuidado Escola Paulo Freire

contribuir para que o trabalho em sala de aula seja, cada vez mais, eficaz, auxiliando os professores a integrar os conhecimentos teórico e prático ou ainda, o que é ensinado nos bancos escolares e o que é vivenciado pelos alunos fora dos muros da escola. Sabendo-se o quanto o tema “O trabalho do Coordenador Pedagógico sob uma perspectiva transdisciplinar” é significativo para a educação e para a sociedade atual, uma sociedade que valoriza a fragmentação ou a especialização…

com a realidade do trabalho em sala de aula, bem como fazer a interação da instituição com a comunidade através da Escola Campo. O projeto de regência na educação infantil é de suma importância para o futuro docente, pois constitui-se no momento de confronto dos saberes adquiridos durante o curso e os saberes práticos da profissão. Para tanto esse projeto será executado na Escola Municipal Fulgêncio Sampaio, situada na rua 02 esquina com av: Inhumas, centro – nazario – GO, com carga horária de

meio social em que se vive, uma vez que, quando a leitura é praticada, o ser humano adquire argumentos para falar com prioridade e conhecimento de causa sobre assuntos que poderão ser abordados dentro do meio social no qual estáinserido. Para Paulo Freire (2000, p.5), “leitura boa é a leitura que nos empurra para a vida, que nos leva para dentro do mundo, que nos interessa a viver”. Felizes são as pessoas que pensam e concordam com ele, mais isso não é tudo, o mais importante é colocar…

renascendo ou não a certeza de que se está no lugar certo, escolhido pelo mesmo, em que as reflexões, fluirão no proposito de mergulhar no profissionalismo, tendo o desejo de contribuir a transformação de uma educação bancaria. Como nos ensina Paulo Freire, pois o futuro professor precisa está atento à um ensino que provoque expectativas de aprendizagem. A carga horária foi de 100 horas, estágio de observação e regência, 5 horas foram realizadas em atividades de caracterização de Unidade Escolar

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 23ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999. "A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir à discussão criadora, sob pena de ser uma farsa." Paulo Freire Apresentação Esta resenha se propõe a apresentar as reflexões e avaliações elaboradas por Paulo Freire em seu ensaio Educação como Prática da Liberdade, em que o autor expõe o "Método" de…

Pestalozzi que trabalhava na produção de disciplinas tanto afetivas como de conhecimento; atingiu seu ápice com uma criação dos “Kindergarten” de Froebel que se espalharam por toda Europa. Em outras décadas já se percebia que crianças pequenas mereciam um cuidado maior, e melhor, um auxílio integral em seu desenvolvimento, muito se discutiu e muito se discutiu e muito ainda se discute sobre Educação Infantil e sabemos que estamos muito longe de chegamos ao desejado. Desenvolvimento O…

Autonomia A obra de Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia também pode ser considerada como um grandioso guia educacional para todos os profissionais relacionados de alguma maneira à educação. Ela trás de forma grandiosa a contribuição unificada que faltava, digo no sentido de em um único livro, conter informativos que facilitam a compreensão sobre tantas questões voltadas ao meio educacional, como também um grande aliado para as práticas pedagógicas cotidianas. Freire explica…

NOMES & EPISTEMOLOGIAS Hiran Pinel1 Paulo Roque Colodete2 Jacyara Silva Paiva3 Resumo Apresenta contemporaneamente a Pedagogia Social definindo-a como um saberfazer em processo de construção; descrevendo espaços de trabalho ou de intervenção (e interferência); destacando os Grandes Nomes na construção dessa Pedagogia e finalmente pontua as Epistemologias, dando destaque a uma de foco humanista existencial crítico que transita, por exemplo, entre pensadores como Freire, MerleauPonty,…

SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO 5 2 - DESENVOLVIMENTO 6 2.1 - PRIMEIRO MÓDULO - Metodologia Ativa 6 2.2 - SEGUNDO MÓDULO - TBL/PBL 8 2.3 - TERCEIRO MÓDULO - PTS (Projeto Terapêutico Singular) 12 2.4 - QUARTO MÓDULO - REDE ESCOLA 13 2.5 - QUINTO MÓDULO - NARRATIVA 15 2.6 - SEXTO MÓDULO - AVALIAÇÃO 17 3 - CONSIDERAÇÕES FINAIS 21 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 22 FIGURA 1 9 ANEXOS 25 ANEXO A 25 ANEXO B 26 1 INTRODUÇÃO Historicamente

nesse processo: a formação de professores e a gestão escolar. Os anseios de igualdade, e a necessidade de transformar as escolas em campos de inclusão, nos levam a analisar o que de fato é discutido em relação a esse tema, a “igualdade”, que hoje é definida por várias políticas públicas, ong´s e entidades. Mas percebe-se uma problemática em relação a esse tema: as escolas valorizam as diferenças existentes, ou a uma desvalorização da diferença, em prol de uma “igualdade”…