Projeto de estágio: Leitura contação de História

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS XIII COLEGIADO DE PEDAGOGIA-VI SEMESTRE NOELIA DE ANDRADE CARVALHO THAILMA CERQUEIRA SANTOS PROJETO DE LEITURA: “CONTAÇÃO DE HISTÓRIA” ITABERABA – BA 2012 NOELIA DE ANDRADE CARVALHO THAILMA CERQUEIRA SANTOS TRABALHO APRESENTADO PARA O COMPONENTE CURRICULAR ESTÁGIO III, MINISTRADA PELO PROFESSOR GLEITON, PARA OBTENÇÃO DE NOTA. ITABERABA – BA 2012 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 03 2. PÚBLICO ALVO....................................................................................................04 3. JUSTIFICATIVA 04 4. OBJETIVOS 05 4.1. OBJETIVO GERAL 05 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 05 5. METODOLOGIA 05 5.1. ORGANIZAÇÃO DO PROJETO 07 5.2. EXECUÇÃO DO PROJETO 07 6. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10 7. AVALIAÇÃO 11 REFERÊNCIAS 13 ESTÁGIO II – ESPAÇO FORMAL – EDUCAÇÃO INFANTIL 1. APRESENTAÇÃO Segundo dados extraídos dos livros de atas da Instituição Escolar Municipal Alzira de Aragão Lima, localizada à Avenida Osvaldo César Rios, nº s/n, Iaçu-Bahia, foi construída e inaugurada com recursos próprios do município na administração do prefeito Maurílio José Ramos sobrinho, assumindo como diretora, Marieta de Jesus. A escola tem seu reconhecimento, nº 1680/86, D.O. 26/11/86, expedida pelo Conselho Estadual de Educação - CEE. É uma instituição…

PEDAGOGIA CONTAÇÃO DE ESTÓRIAS – RECRIANDO O IMAGINÁRIO INFANTIL EM ATIVIDADES LUDICAS COMO SUPORTE DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA NO PROJETO COMUNHÃO E VIDA. Belém Setembro / 2014 CONTAÇÃO DE ESTÓRIAS – RECRIANDO O IMAGINÁRIO INFANTIL EM ATIVIDADES LUDICAS COMO SUPORTE DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA NO PROJETO COMUNHÃO E VIDA. AMANDA MARQUES NEVES CAMILA EDUARDA GARCIA FERRO EMILLY THANDARA DE…

prática significativa para quem aprende e quem ensina, através de propostas que envolvam as diferentes áreas do conhecimento, como: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Educação Física, Revista Modelos – FACOS/CNEC Osório Ano 2 –Vol.2 – Nº2 – AGO/2012 – ISSN2237-7077 74 Música, Artes, Ensino Religioso, Informática, entre outras, inter-relacionadas ao tema do projeto. O projeto do estágio O projeto teve como tema: Aprender, criar e brincar…

que as atividades lúdicas podem contribuir para o desenvolvimento Intelectual da criança, Platão ensinava matemática às crianças em forma de jogo e preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados por jogos educativos (AGUIAR, 1998, p. 36). Com a inclusão do lúdico nas aulas das matérias diversas, pode-se perceber que as aulas não será vista apenas como algo alienante e sim de uma forma gostosa e interessante de se aprender, pois com a elaboração de…

lúdicas podem contribuir para o desenvolvimento Intelectual da criança, Platão ensinava matemática às crianças em forma de jogo e preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados por jogos educativos (AGUIAR, 1998, p. 36). Com a inclusão do lúdico nas aulas das matérias diversas, pode-se perceber que as aulas não será vista apenas como algo alienante e sim de uma forma gostosa e interessante de se aprender, pois com a elaboração de projetos…

e brinquedos na prática pedagógica, podem desenvolver diferentes atividades que contribuem para inúmeras aprendizagens e para a ampliação da rede de significados construídos tanto para criança como para os jovens. As brincadeiras podem ser utilizadas como uma metodologia de ensino-aprendizagem. Observa-se que as brincadeiras tradicionais estão perdendo seu espaço para as tecnológicas atuais. As manifestações livres e espontâneas da cultura popular, a brincadeira costumeira tem a função…

participar de jogos e brincadeiras, e nas atividades de alfabetização não poderia ser diferente, a criança imagina, cria, inventa, e fica aberta a aprendizagem quando participa de jogos e brincadeiras mesmo nos momentos de construção de conhecimento, através da interação com os demais, da socialização, ela aprende a respeitar o espaço do outro e a seguir regras, pode-se dizer ainda que o jogo e a brincadeira fazem parte das necessidades das crianças, e quando a aprendizagem acontece…

científicos e tecnológicos que lhes permitam usar as possibilidades e vencer dificuldades do meio, bem como modificar o contexto social em que vive; f) Identificação, preservação e expansão do patrimônio cultural; g) A condenação de qualquer tratamento desigual por motivo de convicção religiosa, filosófica, política, bem como qualquer preconceito de classe ou raça; h) Procurar criar circunstâncias para a formação do caráter do educando, com base nos valores espirituais e morais da…

visando demonstrar que os jogos e brincadeiras podem tornar-se recursos didáticos imprescindíveis no processo de ensino/aprendizagem se aplicados de maneira adequada ao momento e às pertinências das crianças de seis e sete anos, visto que desta forma podem acionar os aspectos bio-psíquico-sociais, cognitivos, motivacionais e emocionais dos indivíduos. Segundo, o grande escritor Cordisburguense, “O real não está na saída nem na chegada: ele se dispõe para a gente é no meio da travessia”.…

No momento trabalha na Escola Estadual de Ensino Fundamental Qualidade de Vida, na cidade de Porto Velho no estado de Rondônia, como coordenadora do Programa Mais Educação e da Com-Vida (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida). A partir de 1997 em Rondônia[...] segui a mesma ideia, de trabalhar a EA nas minhas aulas de geografia. No ano seguinte, observando a situação da escola, senti a necessidade de desenvolver ações ambientais, não mais somente em minhas aulas, e sim expandir…